第一篇：班主任经验交流演讲
各位领导，各位老师:
大家晚上好!很荣幸能作为班主任老师代表在大会上发言。记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。我不敢妄称自己是智慧爱心型教师，但我们都对要带好一个班不容易有着深刻的体会。在座的各位老师，有的是我的前辈，教学经验丰富，我不敢班门弄斧，即使你是一位初出茅庐的新手，你也可以去百度，随便浏览一份经验交流材料，就能让你受益匪浅。我只想和各位老师聊聊我的具体工作和具体做法。
一、开学三部曲
1.明确校纪班规。我班48个学生，来自20几个乡镇的30多所学校，由于不同的环境，不同的教育方法，导致他们的行为习惯不同，学习上也良莠不齐，很多学生组织纪律观念淡薄，为了让学生养成良好的规范的行为习惯，所以有必要在开学之初，学习龙池附小七项常规评比细则,学习国小生日常行为规范，学习国小生自律三字经，培养学生争创文明班级的意识。
2.学生自我介绍。就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，让学生尽快适应新环境，新同学，新老师。
3.老师自卖自夸。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想得到每一个学生的信任，我个人还觉得有时候还要自卖自夸。首先我夸夸龙池学校，我给学生观看《龙池附小宣传片》视频，给学生观看龙池学生表演的常德丝弦《龙池校园新事多》，让学生写《校园一景》的作文，让学生明白龙池是一所教学设施一流，环境优雅的学校。然后我夸夸自己，我有这种思想还源于一个学生家长对我的质疑，他直率地表示我个儿不高，能否管住学生，我很诧异，为何会以老师的身高和体重来衡量一个老师的能力和敬业精神!但我觉得家长的不信任势必会影响到他的孩子对我的看法，不利于我带班，于是我在教室里利用多媒体，直接在百度输入关键字，让学生看到我的文章，看到我上公开课的照片，看到我评为县骨干教师和教学能手的有关资料。学生对自己能在龙池享受优质教育深感自豪，对我也在眉宇间流露出一份崇拜，这为我管理班级打下了良好的基础，但是我也深知，我的课堂教学是否有魅力，我的班级管理是否到位才是至关重要的。
二.按照龙池附小管理细则，强化班级管理，创特色班级。
特色之一：班干部责任到“微”。
1.规范早读，午休，自习课的纪律
早读：在老师来之前，由科代表负责。
自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严。
就餐、就寝都有相应的负责人，老师也留心观察，多和生活老师交流，公正评判每个学生的表现。
2.特色之二：狠抓班风促学风
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重学生的发言，尊重知识，也遵守了纪律。
要求学生要放得开，收得住。要配合各科任老师上好每一节课。
特色之三：注重能力的培养和锻炼
我把自习课分给班干部，让他们组织讲题，听写，默写。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。
积极鼓励学生参加自己喜欢的二课堂活动，积极参加学校举行的大型活动，力争全面发展。
特色之四：注重师生的情感交流
没有交流，就没有情感，爱是教育的灵魂。我经常利用课间和学生一起游戏，谈笑;利用午睡以后的时间和学生一起沟通思想，了解情况。还经常利用自习前的时间给他们播放一横老师的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨来》等等有教育意义的视频，教给他们必要的人生道理，比如感恩，友谊，宽容，真诚，礼貌，勇敢，坚强…
教育孩子时得严肃，而平时应该是朋友，适当的幽默可增加亲和力，做到相互尊重，恩威并济。作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。真诚地及时地对每个学生给予鼓励与赞扬，能让学生更有积极性。我会特意用照片记录下我们的每一次活动。学生就餐就寝 、出操、参加运动会等等，我都拍摄了一些照片，记录他们的快乐成长，共同感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好。
对班上学生一视同仁，留意每个学生的在校动态。我班上有两个比较特别的学生，一个是单亲家庭的孩子，他妈妈17时生下他，他妈妈说他的出生是个错误，这个“错误”经常“大错误不犯，小错误不断”，性格多变而叛逆，曾多次辱骂生活老师和跟车老师，得知情况后，我第一次是大动肝火，收效甚微，后来我改变策略，给予他更多的关心，他喜欢上网，我又把播放视频的任务交给他，但约法三章，不能登qq，不能打游戏，不能损坏电脑。常常和他谈心，循循善诱，终于他不再调皮捣蛋了，我还把他评为了“转变之星”。还有一个学生就更为特别，喜欢独处，表现怪异，我从一篇作文中开始意识到这个学生有些反常，那次作文命题是什么是我的乐趣，他居然写的是流泪是我的乐趣，我开始找他谈心，没想到后来又相继发现他常在日记里表现出对生的厌倦和对死的渴望，我不寒而栗，意识到责任重于泰山，开始频频与他家长联系，后来在我的建议下前往长沙去进行心理咨询，结果表明的确是有轻度异常，我们校长也亲自和主治医生沟通，寻求对学生最有利的治疗途径，学生需要在家里吃两个星期的药，我教育其他学生多给他一些关心，我每天一个电话问候，我觉得这是我该恪守的一份责任。我让他写写治病期间发生的最愉快的事情，学生现在状态特别好，目前与其他孩子能和睦相处，与老师也能真诚交流了。他父母感激不尽，我的做法让我的班级更有凝聚力。
虽然我们班与其他班仍有较大差距，为了不打击学生上进心，我不拿学生和其他班比较，让学生为自己的点滴进步喝彩，我想总有一天学生会还我一份惊喜!
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。耽误了各位老师的宝贵时间，谢谢大家!
第二篇：班主任经验交流演讲
班主任经验交流演讲
班主任的交流，来看看他们的经验吧！
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
大家好：首先感谢学校组织的这次大家交流经验的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果让我经验交流倒不如说是班门弄斧。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与水榭花都国小的正确领导分不开。与课任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为六年三班的班主任要对水榭花都的领导和课任老师的支持表示感谢。
当王主任让我准备“班主任工作经验交流”，我当时不知所措，不知从何谈起。不过我知道要管理好一个国小的班级，和班主任的管理是分不开的。因为我接的班级是中途班和组合班级，所以最主要的是我要让学生喜欢我，要把二个班的学生的心凝聚在一起。在实际工作中，我力求拉近和学生的距离，让他们信任我，喜欢我。学生之所以喜欢你，才能喜欢你的学科，才能愿意和你交流，才能认为你的教导是设身处地的为自己好。
从事三年的班主任工作中，我从在坐的各位老师身上也学到了不少班主任的管理方法，现将自己的体会简单的和大家说一说：有不妥之处望大家多指导批评。我会急时改正的。
首先，班主任要有爱心，对班主任工作要有热情。
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。班主任要有宽容之心，要理解学生的年龄特点，犯错是在所难免的。同时在教育学生的时候，宽容不代表心慈手软。让他们知道“苦口良药”，批评也是一种爱。要他们知道老师的爱是一种慈母般的，不含私心，不求回报的付出。被爱同时也要有被爱的“责任感”，不能辜负老师对自己的付出，期望。要知道，一个没有上进的人是始终没有成绩的。每天要坚持精神饱满的面对学生，用激情的话语和学生们交流，去感染学生，同化学生。我从事的专业不是师范类，还是蒙古族，参加教师一线工作不久，对工作的付出和在坐老师比，可能微乎其微。但工作中我对学生的爱确实收到了很好的效果，我总结：这是我用心去爱；用理去晓；用“火”去温暖学生的结果。
有人说爱不爱学生，不是看你是不是爱班上的优等生，要看你对后进生的态度。我很相信这句话，在班级管理中，我是对优等生是“严格”的爱，对于中等生是“博大”的爱，对于暂差生是“偏爱”。因为他们更需要老师的关注。如：我们班的贡梦瑶从外校转来的学生，成绩不好，数学基础很差，语文写作能力更是不好，因为他是后转的学生，所以我找到的课任老师分析，发现不爱回答问题，可能是自悲感太强，这会影响她的成绩，在一次综合课，广告有你真精彩的活动中，我决定在她身上动了一番功夫，我发现她的眼睛特别大，所以我让她做了一个关于眼睛的广告。并且背着同学私下里精心给她指导，我就想让她在这次活动一举成名，让同学们对她寡目相看。课上她真的表现特别棒，迎得了同学们的掌声，所以我抓住这个优点，极时的表扬，又让她担任课前三分钟班长。渐渐的她开始发言了，性格也开朗了，也自信了，成绩上升的特别快。我和课任老师都特别的欣慰，现在这位同学成了我们班前三名的学生。
其次，要培养一批能够带领大家学习，在学生中有较高威信且能树立榜样的班干部。
一个班级的班干部是否优秀，很大程度上能决定一个班级的整体精神面貌。因为学生是在环境中成长的，受周围因素影响非常大。优秀的班干部在班级中能起到正班风的作用，因此可以说班干部是“班主任的左右手”。选拔和培养班干部队伍，在某些层面可以使班主任工作从“繁重”走向“简单、轻松”。
大家都知道我当的都是半路和组合班的班主任，在选拔班长时，我一点儿也不着急，而是仔细留意。班干部必须有较强的号召力和自我管理能力，同时，我会在班上大力表扬他们的优点，帮助他们树立威信，期间不断指导他们如何大胆工作，我常在班上说：“班干部就是班主任，是老师的眼睛。”别看这简单的一句话，可在班级却能收到不小的效果。
第三、抓管理，正风气。打造一个民主平等的班级氛围，是每个学生都认为班级是我家，我是家里的一份子，人人都来爱它，知道班级的荣辱就是他的荣辱。在主题班会中，民主制定班训。大家联名签字，遵守班规。
激励学生自觉学习，让他们知道学习是自己的事，我会及时发现班上几个能自觉学习，在同学中间足以树立榜样的同学，不间断的表扬他们，使同学以他们为榜样，努力学习。抓班风我有个特点，每每都做到“脚勤、眼勤、口勤”，勤进班，勤观察，勤教育。前面的紧抓班风，后面才是轻松的管理。我也从中尝到了甜头。我每学期前三周看得紧，第周的周一必须开个严格一周总结性的班会。
第四、努力做到诚信，努力让学生来喜欢自己
“言必信，行必果”老师在学生面前承诺的事，一定要做到。潜移默化的影响学生。
班主任首先要能和学生“打”在一起，常喜欢和同学们一起活动，与他们亲近，让他们来接近我，让学生感受到老师的平易近人，这样我能更充分地了解他们，建立我在他们心中的地位。
记得有几天，教室内特别燥热，学生们都沉闷，作为班主任，我心急啊，怎么办？老师们再讲的怎么动听，学生们却无精打采，于是，我对同学们说：“同学们，想不想和老师一起打蓝球。”于是，我发现学生个个精神抖擞，眉飞色舞，齐声大喊“想”。我知道这是他们发自内心最真挚的声音，我赶紧趁热打铁，说：“好，老师带你们一起去，但必须在我们上完课”，孩子课上特别积极，于是我就决定定期带孩子到户外活动。我们班有49名同学，有四个组，每个组给自己起一个名字，当然是他们最喜爱的名字，同学们都提出自己小组的名字有什么样的寓意，我又对孩子们说：“老师要求你们四个组比赛，看看期会考完试后，哪个组的总分能领先，到时，老师会有更大的惊喜给你们，”于是，接下来的两周里，爱
心组、无敌组、红鹰组、帅帅组进行了激烈的竞争，一些后进生学习也更有劲了，同学们都能自觉学习了。组内互相帮助，并且一对一结队子，同时提高了他们学习自觉性。使同学们的成绩有所提高。当然，我也兑现了我的承诺。我觉得这样做不但学生们越来越喜欢我，同时，也不断培养了学生自觉学习的好习惯，使我的工作越来越轻松，达到事半功倍的效果。
在学生的心目中，国小老师是崇高的，伟大的。哪怕老师让他们倒点垃圾，他们也觉得高兴。足以见学生的天真，想要和老师亲近，渴望得到老师的表扬。几年的班主任工作中，我的学生不但爱我、喜欢我，更多的是敬重。这是心与心的交换，爱与被爱的水乳交融。
我在班里时常也说笑，讲故事，和学生做游戏。这样，我觉得我和他们亲近多了，我会从他们的眼神看出他们是不是喜欢我，他们喜欢我了，我的话就有号召力了。我批改作业，每次有不少学生用手摸我的头发，还要有意让我知道，我心想，是我的长发特别吗？不，我更觉得我在他们心中很特别，他们让我感受到，我的学生从心底里喜欢我！
第五、批评学生要讲究方法
国小生也爱“面子”，也是有荣誉感的。表扬就会很高兴，批评就会很沮丧。所以当学生犯错误时，教师一定要保护学生的自尊心。
我们班有个单亲家庭小女孩—赵倩，每次她的妈妈来看她，这个小女孩情绪就有几天波动，我观察到眼里，我就开始留意了。最后我给她的家人打通电话，我说孩子在班级很优秀，综合能力很强，不过这几天可能有点身体不适，要不要给她看看医生，她的叔叔一下就说：我也发现她这二天反常在家大吵大闹。”我一下恍然大悟。于是他的叔叔才把她家里的事情和我说了一番，我听后想：不让和亲生妈妈见面那是不可能的，要是见了，孩子回去又闹继母。这样不但闹的家庭不和，也影响孩子的成绩，于是我又进入了沉思，怎么样才能调理好这件事情。经过认真仔细分析后，想出了解决这一问题的方法。把赵倩的事情演化到我自己的亲身经历。我找到了赵倩，我看了看赵倩于是就开始进入话题，赵倩你真幸福，不象我，老师和你有一样的经历，但老师不如你做的好，我把我如何如何做错的事情说了一番，表示出我现在特别后悔，开始了我善意谎言的情景剧，她听了，流下了眼泪。我软硬相兼，把好坏的事情都一一举例子，最后我用我真情打动了赵倩，赵倩说：“老师我决定今天晚上就公布说我亲妈来看我了，承认错误，不该骗家人，不该闹家人不得安宁，我马上又提出了她比我优秀，比我勇敢，比我懂事，更重要的是比我更小的时候懂得了人之常情的道理，我说老师真替你高兴，你最其码以后不会象老师一样对父母有什么遗憾，说到这她兴奋的对我说：“老师我好象心里一下亮了，其实我亲妈每次看我就好象一个小偷似的，特别不舒服。”第二天，她的家人给我打话说孩子特别开心，也很懂事说了很多话，孩子突然长大了，谢谢我，我就在这基础上抓住了时机又开始做家长的工作，说孩子是娘的心头肉，孩子是离不开妈妈的，亲妈看孩子也是正常，不要限制孩子，大人的恩恩怨怨不要推到孩子的身上。家长欣然接受了。(范文网 )看到孩子那幸福的笑容，那轻松快乐的样子，我从心里特别高兴。成绩也提高稳定了，这次语文成绩达到的满分，也许我经验少，很简单的工作让我做的很费事，走了弯路，但看到孩子高兴开心，不影响学习我真的很欣慰。但这并没有结束。因为我们班的学生单亲组合的家庭的孩子有八个，单亲未组合家庭的孩子有二个，心脏病有一个，癜痫病的同学有二位，去年从王府转来的抽搐神经多动忧郁症的一位男同学，这些孩子还需要我进一步去关心去照顾，让他们身心得到健康，让他们快乐的学习成长。
所以我感觉到班主任是一门艺术，既需要有“头悬梁，锥刺股”的精神去学习。又要有失败了修正、总结再来的“百折不挠”韧劲。实践中要精、更要细，不断总结经验。我有个小方法，就是每天要写反思日记。当日积月累后，翻开自己的小本子，这就是经验。以上这些，只是我肤浅的看法，相信我们在坐的老师还有更多、更好的方法，在今后我还要不断的向在坐的老师学习和请教。谢谢！
第三篇：高中班主任经验交流演讲
高中班主任经验交流演讲
各位领导、各位同仁：
大家上午好！受年级部的委托，今天，我要给大家作班主任工作经验介绍，感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念的富有朝气的年轻教师、年轻班主任，其实每个班主任性格气质各异，观点学识不同，可以说，各有所长，各有千秋，就像我们平常说的那样，条条大路通罗马。要使学生德智体美劳全面发展，方法可以多种多样，八仙过海，各显神通。所以我的发言谈不上什么经验介绍，只是粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
一、教育应以德育为先
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任应重视每一个学生的德育发展。我经常对学生说：在德育与智育中，我更看重德育，一个人，要成才，必须先成人，一个人拥有好的品德、好的习惯，才会拥有好的人生。学会做人永远比掌握知识和成才重要得多。因为一个人走上社会后，他的道德、情商是第一位的。一个人的学习再好、学问再大，如果没有德，那就是缺德，那么他不可能成为对社会有用的人，反而很可能危害社会。而且智商越高危害越大。
学生的德育思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是对学生进行行为习惯的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。我利用班会课对学生进行道德规范教育，中学生日常行为规范教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。我还利用主题班会《学会感恩》，对学生进行感恩教育。让学生自己说说自己父母是如何关心自己成长的，接着我再总结，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，学会感恩，用优异的成绩来回报父母。我还会结合学校各项工作，在班级积极开展有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中长见识、明事理。注意及时发现学生的不良思想苗头并一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽状态。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的支持和信任。2014年8月高三上学期，我班有一位同学，上课说话、不听课、迟到、顶撞老师等现象不断发生。经了解他在以前成绩还好，后由于压力太大导致心理上出现一些问题，引起成绩下降，甚至要辍学。对于这种情况，我并没有批评和指责他，而是加以引导和鼓励，把他消沉的状况逐渐扭转过来，该学生及其家长都很感激我。
二、教育是一门示范的艺术
在现实生活中我们会出现这样一种现象：我们平常在用言语教育学生学做真人的同时却在用自己的行为让学生做一个“假人”.班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，要求学生做到的，自己首先要做到。举两
个例子说明一下：古人云：不患寡而患不均。即人人都想得到公平公正的对待。如何公平公正的对待学生，我们班主任一定要注意这个问题。常听孩子们在背后悄悄议论说某某老师看人不一样，成绩好的同学犯了错轻描淡写地批评一下，成绩不好的同学犯了错就大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班干，还能当三好生；还有的同学说，某某老师批评我我就不服，因为他对我有偏见，如若换成某某同学他肯定不会这样说……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”-“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小”.作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的，在你的工作中可能不知不觉地宠坏了一部分，失去了另一部分。所以我在接班的第一天就会在黑板上写下“某某班，让你依靠的新家！”因我知道刚分班时，同学们还是留恋以前的班集体，现在的首要任务则是让他们尽快融入新的班集体。并告诉学生我会公平公正的对待大家，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等的受表扬和受批评的待遇，不仅这样说，更是这样做，在处理班级事务时我通常会民主地把很多事情放到班级中和同学们商量，让大家一起解决。正因为有了一颗公平公正的心，并在日常管理中体现出来，我也就拥有了整个班级。
再如：班里有同学随手乱扔纸屑的现象，在班级里数次强调，效果还是不很理想。于是，我不再说教，当我再在教室看见地上有纸屑时，会主动俯身把它拣起来送到垃圾篓里，之后我发现班级里乱扔纸屑的现象大为减少。这说明什么问题？其实这正说明了，我们教育学生的语言是苍白无力的。“为人师表，身教重于言教”,榜样的力量是无穷的。班主任的一言一行，一举一动都对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任要首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生不要迟到，老师上课就不能有迟到现象；告诉学生要认真做作业，老师自己就要能认真备课、上课、批改作业；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人。否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
三、教育是师生沟通的艺术
学生是我们班主任的工作对象，他们在学习、生活和交往过程中，存在多种多样的矛盾，而要认识和处理矛盾是离不开沟通和交流的，师生沟通是教育效能产生的前提。不论对好学生还是后进学生，我们都应一分为二地来看待他，要善于和他沟通、交流，通过沟通和交流，正确认识学生。既不能对一个学生全盘肯定，也不能对一个学生全盘否定。特别是对后进学生，更不能全盘否定，这些学生更在意老师对他们的看法，最大的愿望是得到老师的关心和爱护，老师应尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，他们的优点较难发现，要努力寻找，多方调动他们的积极因素，克服消极因素，使他们有信心前进。
对于差生，我们一般都是批评他们，发现不了他们的优点。其实，差生身上也是有闪光点的。如在2014年9月我刚接手高二（11）班时，班里有位学生，成绩一般，但脾气不小，在家里家长是不敢批评他的。我就注意观察他，找他的优点，有一次我问他：你说说自己身上有哪些优点？（这位常被批评的差生哪能想出什么优点）这时我就说，你有两个优点：一是你被批评后不像别人那样难过，你的承受力(转载需注明来源)很强。这是很多学生都缺乏的。现在有些学生是批评不得的，受到批评后，有离家出走的、有要自杀的、有不愿上学的等等。二是你劳动很认真，我想让你当班里的劳动委员，可以吗？这之后他整个人都变了。他后来对我说：“老师，已经很长时间没有老师表扬我了，我的家长也对我失去了信心，您这一表扬，让我有了
自信心。”
林格曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻以奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，但如果没有沟通和交流，我们去肯定学生什么？只有通过沟通和交流，才能发现他们的闪光点，才能对他们有针对性的鼓励，如果一个班级体受到表扬多，那么这个班级学生纪律、成绩、思想品德就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步。相反，如果一个班级经常受到批评，便会使学生们失去信心，让他们自暴自弃，很难进步。陶行知先生曾经告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们不应随意怀疑、讽刺、挖苦学生，损伤学生自尊心，而应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想方设法创设条件，提供机会，去鼓励孩子战胜自我，大胆实践。罗丹曾说过，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们教育工作者尤其是班主任更应具备有发现孩子闪光点的火眼金睛，于平凡处见神奇。明人冯梦龙曾说：“水不激不跃，人不激不奋。”现代教育家也说：“好孩子是夸出来的。”因此，我一旦发现了学生的闪光点就适时适度地进行表扬，使他们干劲冲天，奋勇争先，力争上游。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以，一个优秀的班集体能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
积极地聆听学生的倾诉，在不明确的情况下不轻易下结论。这句话说着容易做着难。其实有些班主任在与学生沟通时，经常犯一些不分青红皂白就妄下断语的毛病。原因何在？就是因为有些班主任只站在自己的角度考虑问题，没有充分想到对方的实际情况。他们聆听并不是为了理解对方，而是为了做出回应。这种班主任不断地用自己的模式过滤一切，用自己的经历或成见去理解学生的行为。比如有时学生犯了错误，当学生向我们说明情况时，由于我们自己的情绪难以控制，常常会脱口而出：“我不想听你的解释；你的理由会有千千万；反正你有理由；我只相信我的眼睛。”我们事后想想，这样的简单粗暴的教育管理方式，学生怎么可能心服口服，又怎么可能取得好的教育效果？公平宽容地对待每一个学生，不计较过去，因过去已成历史，让学生把握好现在，必有美好的未来。对后进生，不急不躁，接纳对方，善于和他们沟通、交流，让他们信任班主任，善用班主任人格魅力，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，说服和影响他们时要用他们可以接受的方式，让他们感受到老师的宽容、大度，感受到老师对他们的爱，他们才能真正意识到自己的错误，才能真心实意地想去改正错误，从而使其进步。我班有位同学，性格、脾气不好，自控能力差，他就曾经对我说：老师，如不是由于你的耐心教育，我不知打过多少次架了。我觉得如果我不能很好的和他交流沟通，他可能真的成为一个好斗分子，可能已被学校开除了，那就太可惜了。
其实不同的学生来自不同的家庭，有着不同的教育基础，且智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，我们看一个学生有没有进步一定要纵向比，和他自己比较，你才会看到他的成长，他的进步，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求不同的学生，学生的发展是多方面的，要多考虑学生自身的特点，因材施教。
以上是我做班主任工作的一些心得体会。我认为，对于学生的教育只有注入了爱才能引
起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，最终成为一个成功的教育者。我会不断地努力！希望我的发言对大家有所帮助。
谢谢大家！
第四篇：班主任经验交流演讲(辛波)
让学生“自治”三条件
尊敬的各位领导，评委，亲爱的同仁们
大家晚上好：
今天我与大家交流的题目是：《让学生“自治”三条件》。都说国中生是人生观、世界观初步形成的时期。他们自制能力差，需要老师的严格监管。在孩子心目中，他们认为自己已经长大，不需要那么多的约束，要求有更大的自由，在成人想法与少年思想相矛盾时，我们成人是试图征服他们呢？还是顺势而为，还给他们自由？我觉得应该给予孩子们高度的“自治”权。
“自治”不是说学生想干什么就干什么，想怎么做就怎么做，决不是放任自流，而是在充分尊重学生智慧的基础上，通过老师科学的引导，实现让学生自我管理。在实践中，要想达到这一目的，应具备三个条件。
一、 民主是前提。
我们的学生来自全国各地，他们的家庭背景、行为习惯、性格特点等差异很大，而我们常规的班级管理制度往往会大众化，没有充分的让学生表达自己的诉求，可能在执行制度时会伤害到他们，从而产生对立情绪。因此，在制定班级规章制度时，我们就不能生搬硬套，不管班情，而应鼓励每一个孩子提出自己的想法。大到理想目标，小到生活细节，不同层次的学生表达的是不同的诉求。对班级管理有好建议的同学大张旗鼓的表扬，肯定他们动脑筋，为班级着想。不少同学细心观察班级学习生活中的问题，把我为班级提建议作为自己光荣而神圣的职责。
实施过程中，我十分尊重学生的建议。学生的每一个“小点子”都是通过他们动脑筋，多观察才发现的，不管正确可行与否，对他们的积极性应给予充分的肯定。建议可以随时提，随时交由班委讨论，合理合情合法的马上采纳使用。我班张海同学对武术很感兴趣，由于基础差。训练时间欠缺，他建议我能否成立一个武术兴趣小组；实行一对一的辅导，我觉得这个想法很好！孩子有兴趣，应给予支持，于是我把张海同学的想法在班上公布，立即得到同学们的热烈响应。五人一组的兴趣小组应运而生，不少同学进步很大。同时张海同学看到自己的点子被采纳，笑容挂在脸上。
平等的对待每一个学生是民主的核心。要容的下优生给班级的荣誉，也要容的下困难生给班级带来的麻烦。在表扬优生的同时，也要客观地提出他们的不足。在批评差生的缺点时，也不妨拿放大镜毫不吝啬的夸大他们的闪光点。学生的眼睛是雪亮的，如果老师嫌贫爱富，他们会记在心里，表现在对你的漠视上。如果你一碗水端平了，你在学生心目中树立的是“铁包公”的形象。你对学生的一言一行，学生都会认为是真诚帮助。这样，生生和谐、师生和谐，何愁什么工作不好做？
二、 制度是保证。
制度的可行与否我认为在于制定的细节化，要与时俱进。如我班的宿舍卫生制度，除了卫生委员全面负责外，每个宿舍每件事情都分到人，以116宿舍为例：
陈林负责整理室外悬挂的衣服
王天宇负责扫拖房间地板卫生；
；
游新能打扫门前花池的卫生；
游烽钧负责倒房间垃圾；
李汝鹏负责抹桌子兼摆牙杯；
；
黄佳斌摆房间水桶及水壶；
陈鹏宇负责摆拖鞋、布鞋；
分工细了，每个学生都有事情做了，不仅对自己有了约束，更能帮助别的同学纠正坏习惯。同时卫生也进步了，我班宿舍多次被评为“文明宿舍”。
执行制度的效果关键在于执行过程要从严从快。班有班规，如同国有国法，有法可依，有法必依、。别看学生一个小小的错误，如果不果断、及时、公正的解决，给我们带来的麻烦是不可低估的。相反，我们能及时发现、及时纠正，不仅培养学生一个良好的习惯，而且还能起到教育他人的作用。
三、舆论是关键。
班干部在班级舆论中的地位不可低估，因此，担任班干部的同学应该是行为习惯好、思想纯正、成绩优秀的人，他们的一言一行就是班级舆论的风向标。有时候，用身边优秀学生的例子去教育学生会收到更好的效果。决不能以黑治黑，以暴治暴。我班号称“猴子”的郑呈凯在国小四五六年级都是他母亲每天坐在教室里陪他度过的。他最大的特点就是好动，爱吹牛。刚到班级，教室、宿舍总有他“猴子”般的身影闹来闹去，当然上课也不例外。班干部见他上课总是讲小话，影响班级纪律，班委会商量的对策就是这样的人唯一的方法就是给他一点教训。我得知后。向班委会的同学讲明道理：如果你们这样做，在同学们心目中；班委就是老师的打手，这样只会让全班的同学反感。人人都这样想，我犯点错误就被班长打反正老师是支持他们的。这只会败坏班委的形象。我给他们提议：对讲小话的现象我们要做细致的工作，把每天讲小话的次数做好记录，可以讲，但必须一天比一天少。宽容了这些同学，给了他们转变的机会，这不，郑呈凯现在和其他同学一样守纪了。
班级中小派别、小团体的核心人物在班级舆论中也不容忽视，他们“成事不足，败事有余”。如果你将他们列为“黑名单”，他就会组织一次“恐怖袭击”。我们要将其分化瓦解，有时候把他们吸收到班委会的成员中来。化敌为友，效果极佳。此外，我们还应充分利用好班级黑板报、宣传栏等大张旗鼓地宣传班级中的点滴好现象，让正面舆论蔚然成风。
坚持了正确的舆论导向是班风建设的关键，也是让学生自我管理的关键。在平时生活中，总有一些同学喜欢打击讽刺那些坚持正义、积极上进的同学，企图让他们不求上进的思想占领班级思想的主导地位。这就需要发挥老师的作用了，我经常就一些不好的思想，在班上召开讨论会，分析其思想根源，指出其危害性，让全体同学明确谁是谁非，从而让健康的思想占领主阵地。一个班级如果有了良好的舆论氛围，谁还敢做违纪的事？谁还能逃脱49个同学的眼睛？
人治不如法治，法治不如自治，在我的尊重信任下，学生的思想如雨后春笋般不断成长飞跃。现在，呈现在我们眼前的是一个秩序井然、和谐向上、学生高度“自治”的班集体。这是我们所愿的，望诸君共努力，收获的将是累累硕果。
七年级（8）班辛波
第五篇：经验交流演讲
党建经验交流演讲稿
各位晚上好：
今天晚上能够参加这个经验交流会，我感到无比的荣幸，下面我代表中文系团委学生会谈一下有关学生党建的几点经验：
一、完善党总支制度建设，提高全体党员工作水平
完善党总支工作制度，给每一位党员提出明确的工作职责，实施党员岗位锻炼，在岗位上体现党员先进性，必须作到以下几个方面：
1、切实抓好党总支集体领导和个人分工负责相结合的工作制度，根据党总支的整体部署，使每个党员切实履行好自己的职责。
2、抓好党总支内部学习制度，定时组织“三会一课”学习，整体提高党员的政治理论水平，增强党性修养，发挥支部战斗堡垒作用。
3、分配正式党员、预备党员做好对入党积极分子、发展对象的培养、考察工作，规范发展党员的档案流程，规范发展党员的会议记录，按照党章的要求，坚持“成熟一个，发展一个”的原则做好发展工作。
4、加强毕业生党员的教育管理工作。在毕业离校的关键阶段，以毕业生集体党课、毕业生文明离校承诺等多种形式落实文明离校工作党员责任制，希望毕业班党员能以高度的党性，从讲政治、讲大局的原则出发，站好最后一班岗，能够带头做好文明离校工作。
二、严格党员发展流程，做好党员发展工作
本着对党组织负责的态度，做好党员培养和发展工作，把有共产主义理想和为人民服务意识的优秀青年发展到党组织里来，必须做好以下几个方面：
1、向积极要求进步的同学介绍党的基本理论，入党程序，入党材料撰写方法等，使他们对党有清醒的认识，激发他们的入党热情和愿望。对新生党员提出明确要求，加强党员意识教育，明确职责，发挥作用。
2、认真做好入党积极分子和发展对象的培养考察工作。根据入党积极分子和发展对象的具体情况分配入党联系人、培养人和介绍人，通过谈话培养提高党性修养、理论水平，为发展党员做好充分准备。
3、按照“坚持标准、改善结构、保证质量、慎重发展”十六字方针，严格党员发展条件，规范党员发展程序，有计划、有步骤的在学生中做好党员组织发展工作，不断壮大党的队伍，增强党的活力。
三、坚持党建工作的“三化”，即发展对象的推荐、考察、培养工作人性化；党员管理制度化；总支、支部活动项目化.
发展对象的推荐、考察、培养工作人性化
平等对待每一位发展对象，有意识营造一种宽松、人性化的氛围，让发展对象感受到组织的关爱。及时做好与发展对象定期交心谈心工作，了解培养对象的思想状态。遇到培养对象有困惑时，积极做好沟通谈心工作，给培养对象更加及时、人性化的教育和帮助。积极帮助培养对象加强学习，不断提高思想认识，提高为人民服务的能力。
党员管理制度化
(1)总支、支部严格对党员进行教育管理，对每名党员要登记造册，并编入一个支部或党小组，按照有关规定和要求，过好组织生活，参加有关会议和活动。积极完成党组织交给的任务。
(2)有计划地对党员进行教育，注意掌握党员的思想变化，及时分析党员思想现状，针对党员思想波动情况，通过教育加以引导和解决有关问题。
(3)加强对党员的监督管理，按照《中国共产党和国家机关基层工作条件》党内监督要求，制订和落实党内监督制度。党员每学年至少一次以书面或口头的方式向支部汇报思想和工作情况。
(4)交纳党费是党员应尽的义务，是增强党性和组织纪律观念的具体表现。要求党员自觉履行党费收缴制度，及时足额缴纳党费，对无正当理由连续六个月不缴纳党费的，按自行脱党处理。
(5)对每名党员下一步要建立党员档案，党员档案应专人管理，严格查阅、移交手续，确保档案保存完整安全。
总支、支部活动项目化.
每年制定活动项目,细化活动方案，突出活动主题，明确保障措施，增强方案的系统性、完整性和可操作性，严格按照方案的实施时间进程统筹安排具体活动内容，抓好项目实施过程中各环节的落实，确保活动项目取得实效。充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用.
四、积极创新理论学习方法，逐步摸索适合学生的党建教育新模式。
新时期大学生党员教育是高校思想政治教育的核心，如何在新时期坚定学生党员的共产主义信念，提高其理论修养，培养其实践社会、服务人民的能力，将其培养成为社会主义可靠接班人，同时增强党支部的凝聚力和战斗力，是我们一直在思考的问题。经过多年的探索，结合汉语言文学专业学生思维活跃的特点，我们逐步摸索适合学生的党建教育新模式。
2014年4月13日下午，中文系全体入党积极分子在a区201听取了邯郸市干休所离休老八路田政委所做的精彩报告。田政委激情澎湃地向同学们讲述了他的军旅生活，教导同学们应树立坚定的革命信念，高尚的革命理想，并为之而奋斗终身。老政委朴实的话语深深地打动了在场的每一位同学。使同学们深切地体会到了革命老前辈为建立新中国而付出的艰辛。大家纷纷表示决不辜负老前辈的嘱托，努力学习，振兴中华。
同时,我们邀请我系奥运火炬手王时磊、选调生代表孟宪杰、原学生会主席张世钊现场讲说、与学生交流等方式，加强大学生的思想教育，激励学生勤学、吃苦、奉献、做事、成才，受到了师生好评,开创了党的理论学习新模式，改变了以往粗浅生硬的学习方式，有效地推动了理论学习的参与度，调动了广大学生党员学习党的理论的积极性，同时提高了理论学习的效果，也使学生党员通过学习，认识到共产主义的科学性，将共产主义信仰内化于心.
除此之外,我们经常采取集中学习与个人自学相结合，中心发言与辅导相结合，学习与讨论相结合，文本学习与观看专题录像资料相结合等方法，强化了理论学习，提高了党员的理论思想素质。
五、充分发挥支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，真正体现党提出的"以人为本","权为民所用,情为民所系,利为民所谋","立党为公,执政为民"的民本意
识.
注重人文关怀,服务学生、凝聚人心.当2014级专科班李丽伟同学身患重病、急需治疗费用时,作为基层党组织发出倡议,及时捐款，自2014年4月1--3日三天时间，通过全体教工会、学生会、带动各班学生为其捐款10241.7元（其中院领导1000元、教工2014元、学生7191.7元），解决了燃眉之急，邯郸晚报刊登了专题照片，其家长专程赴学校送锦旗致谢，目前李丽伟同学健康状况良好。汶川大地震发生后，我系学生在三天之内为灾区捐款7656.2元，名列全院教学单位学生捐款额第二名。
六、创造骄人成绩，展望美好未来
“行得春风,必得秋雨”, 付出就会有收获。在党建和学生工作的紧密配合下，中文系发挥专业优势、打造特色品牌、创新育人模式，各项工作连创佳绩。学生支部书记王时磊2014年被选拔为奥运火炬手，受到了学校领导的接见，赢得了全校师生的高度评价。2014届本科班毕业生，党员，原学生会主席孟宪杰和学生干部王延娜被选拔为选调生,目前，分别在肥乡和临漳挂职锻炼。2014届本科班毕业生 有3名同学顺利通过选调生笔试、面试等环节，即将走上工作岗位成为国家公务员。
以上就是我总结的有关学生党建的几点经验，希望能够和各位分享。谢谢！
中文系学生会副主席 闫少鹏
2014年12月3日 星期四