今年以来，××县把干部教育培训作为干部队伍建设的先导性、基础性工程，通过不断创新干部教育培训模式，优化培训内容和方式，靶向施策提高干部教育培训质效。
一、精准培训内容，力促“学而有获”。制定《××县2023年干部教育培训计划》，针对不同层次、不同群体，实行分类培训，突出培训重点，使培训的内容与学员的层次相一致，切实提高培训的针对性、实效性。对镇和部门党政“一把手”，注重加强党的创新理论、国家的方针政策、领导科学的培训，提高宏观决策、综合协调能力；对年轻后备干部，注重抓好实用技能、实践知识的培训，提高解决复杂问题的能力；对农村党员干部，突出实用技术、法律法规的培训，提高乡村治理和带领群众共同致富的能力。坚持“缺什么补什么，需要什么培训什么”的原则，今年计划举办本地培训班次12期，异地培训班次5期，组织党员干部学习新知识、新技能，优化干部知识结构，提高广大党员干部的知识水平和工作能力。
二、优化教学方式，力促“学而有用”。在教学模式上，明确基本理论与中央、省市重大政策的学习、党建理论与党务实操、乡村振兴与社会治理等方面课程培训，开展理论研讨、考察学习、实践锻炼等活动，开通干部教育培训论坛，实现“理论学习＋参观考察＋分组研讨”一体化培训。在教学方法上，坚持把读书学习与研讨问题结合起来，改变过去课堂教学中“教员讲、学员听”的单向封闭式的传授模式，灵活运用“菜单式”教学、“启发式”教学等实践性强的方式，增强教学的吸引力、感染力。在教学成果上，依托学习强国、××干部教育网、××省干部网络学院等平台，充分利用远程教育教学、多媒体教学，增强培训的新颖性、趣味性、直观性和覆盖面。
三、强化考核奖惩，力促“学而有效”。出台《××县干部教育培训考核管理办法》，注重干部培训过程管理，全面考核学员遵守纪律、学习态度、学习成效、出勤等培训表现情况，评选优秀学员，培训结束后向参训人员所在单位通报。建立培训考试考核制度，对所有参训学员进行闭卷考试，测试学员通过培训掌握基本理论的情况，以考促学检验干部学习成效，对考核不达标的，视情节轻重，采取跟班补学、提醒谈话等方式进行组织处理，建立干部教育培训档案，把干部培训情况、学用转化情况作为干部年底考核的一项重要内容，推动干部以学促用、以用促学、学用结合、学有所获。