儒雅校园 翰墨飘香<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
——记鄞州区实验国小书法教育活动
我们鄞州区实验国小，现有40个教学班，1889名学生，110位教职员工。自1990年以来，学校以书法教育为突破口，始终把“端端正正写字，堂堂正正做人”作为教育学生的座右铭，充分挖掘写字“育德、育智、冶美、修身养性”等功能，促进了学生全面发展，提高了整体办学水平。学校先后被评为浙江省首批文明学校、省农村示范性国小、省书法教育研究会实验学校、省现代教育技术实验学校，曾荣获全国写字教学先进集体、浙江省书法教育实验先进学校、宁波市艺术特色学校、鄞州区艺术特色学校等荣誉称号。学校一直来以“师资力量强，教育质量高，办学有特色，学生全面发展且有特长”而被社会所称道。
特色源于创新，贵在坚持。十多年的书法教育创建历程，使我们深深地体会到一所学校想在某一方面搞出特色，形成传统，决不能靠一句口号、靠一时的心血来潮可以达到的，它需要的是几年，甚至是十几年坚持不懈的艰苦奋斗。
一、加强管理——打造特色品牌的立足点
教育实践告诉我们，健全、高效的管理体制是一项工作能否成功完成的关键。为了使学校的书法特色工作能尽快纳入“快车道”，我校从1990年开始搞书法教育工作起，就成立了学校特色教育工作领导小组，重点抓了三个方面的管理工作：教师、课堂教学、和课外活动。
1、教师的管理。一所学校的特色往往来自于教师的特长，要形成学校特色，就必须有一支与之相适应的素质优良的特色教师队伍。要使学生学有所长，教师必须做到教有所长。
我们采取了自己培养和引进名家相结合的方法。我校把提高教师“三笔字”水平，作为一项长期任务。每学期，我们都要对三十五周岁以下的青年教师进行“三笔字”培训。我们为每位教师订购了书法教材，配备了书法用具，要求年青老师每星期交一份“三笔字”作业，作为教师业务考核之一记录档案。学校还组织年青教师参加每年一次的校级或镇级的书法比赛。这样以比赛促提高，加快青年教师进步的步伐。
为了让学校的书法教育在已普及的基础上能有个飞跃，学校采用了“借船出海”策略，利用校外的教育力量来提高学生的书法水平。我们聘请的书法教<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
2、课堂教学的管理。课堂是教学的主阵地，书法教学也不例外。“授之以渔”才能使学生终身受益。书法教学必须着力于课堂，在激发兴趣的基础上，以传授技法为重点，进行扎实的训练，方能收到事半功倍的效果。
国小的课程中，最多的是语文课。于是，我们首先从平时的语文课堂入手，以识字、写字相结合，指导与训练相结合，提高学生的写字技能，培养学生的写字习惯、审美能力，使学生扎实地提高写字水平。
其次，我们从语文课中单独抽出了一节课作为书法课，要求任课教师树立以“创新为本位”的新教育理念，努力设计灵活多变的教学方法，在民主、和谐的气氛中，促使学生掌握书写技巧，提高课堂效率。我们还通过上书法研讨课、征集优秀的教学设计，以促进教师间的互相交流。
为了更好地促进学生书法水平的提高，我校还制定了《作业书写规则》，并进行每学期的作业检查与展览。每学年，我们还组织教研组老师对学生的“双姿”进行初查和复查，对姿势不正确的学生通过与家长联系，一起帮助他纠正错误姿势。
3、课外活动的管理。课外活动是课堂教学的有机延伸，抓好了课外活动的管理，就能使学生在课堂上所学到的得到进一步的巩固和发展。
我们的课外书法兴趣小组分为硬笔班和软笔班，每班又分为初级班和提高班。每周六下午，我们都要组织一个半天的时间，请
二、广泛宣传——打造特色品牌的催化剂
一个特色教育品牌的形成，还需要广泛的宣传。可以说它是品牌创建的催化剂。我校近几年来在此项工作中注重了“三结合”。
1、写字教育与校园文化建设相结合
德育是全方位的育人过程，学生良好品德的形成，并非一朝一夕所能完成的，而是依靠良好的育人环境，潜移默化实现的。于是，我校把书法教育与校园文化建设相结合，在展示学校书法特色的同时，又达到育人的效果。
（1）精心打造校园“环境文化长廊”
校园的一景一物都能成为无声的语言，于是我们将学生写的书法作品经过装裱展示在学校的每一幢楼上，而且每幢楼都各有主题，如展示“平安”主题的，有展示“绿色”主题的，有展示“廉政”主题的等等。这种良好的书法氛围既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校园，陶冶了学生幼小的心灵。
（2）专门布置校园“书法专窗”
为了宣传我校的书法特色，学校的宣传窗中专门开辟了书法专窗，定期展览学生的书法作品，展示各类书法教育活动的有关照片等。这不仅很好地激励了书法特长生，而且让更多的同学领略到了书法艺术之美。
2、写字教育与书法实践相结合
（1）写春联送吉祥
每年的春节前，我校与镇文化站合作举办“为民写春联”活动，为姜山人民送上一份吉祥。此项活动已坚持了近十年，在社会上造成了较大的影响。前些日子，我校四十多名书法特长生在镇政府组织的“共建和谐社会，喜庆‘十七大’”大型宣传教育活动中，于星期天上午，在姜山小菜场挥毫泼墨。那天上午，活动区人头攒动，吸引了许多老百姓前来现场观摩，我们的孩子为姜山人民献上了一份厚礼。
这两年，我校的书法特长生，又与宁波市书法家一起参加了在《宁波晚报》社举办的“为民写春联”活动。
我们把学生推向社会，目的使他们更加热爱公益活动，从小就懂得向社会奉献爱心。
（2）老少同乐送祝福
每年的“重阳节”，我们的书法班同学就会去镇“关心下一代协会”参加敬老活动。每次，孩子们都会带去早已准备好的书法作品送给爷爷、奶奶，并会与爷爷、奶奶“老少同乐”一起现场书写，送上最温馨的祝福。有的学生则去敬老院送上自己的祝愿。在“少代会”上，我校的学生还向区领导赠送书法作品。
（3）展示活动显身手
每年，我校都会举行大型的素质教育展示活动，向家长、社会汇报我校的素质教育成果。展示活动分好几个版块，作为书法实验学校，展示书法教育成果必定成为其中一项重头戏。我们将书画展示区主题定为：“墨香溢校园，七彩绘童年”，并将主题词设计成一朵朵葵花状，悬挂在活动区最醒目的地方。然后，我们不仅做了书法专版进行展示，又在活动区教学楼墙上悬挂了孩子们的许多优秀书法作品，用静态汇报书法成果，而且还在教学楼前摆放了六、七十张课桌，作为专门的书法现场创作活动区，用动态来展示成果。每次展示活动，不仅赢得了与会领导与兄弟学校老师的高度赞扬，还得到了参加观摩的众多家长的大力支持，更让全校各班来巡回观摩的同学羡慕不已。
（4）竞技场上展风采
为了更大的激发学生学习书法的积极性，丰富同学们的课余生活，增进相互间的交流，我们还通过举办各种各样的活动，使同学们不断地锻炼自己，尽情地展示自我。
我们除了组织学生积极参加全国、省、市、区级的各类书法比赛外，还组织了校级的各类比赛。每年，我们都会组织校级或镇级的庆“六一”、迎“国庆”、迎“新年”的书法比赛，组织一年一次的校“小小书法家”的评比活动。校艺术节上，书法又是是必比项目。我们以比赛为契机，发动学生练习完整作品，这样既选拔了人才，又能让学生的书写水平大幅度提高。如每年浙江教育厅组织的省级比赛，市书法现场赛，我校都采取层层选拔的方式，每举行一次比赛，都能涌现一批书法人才。
每学期，我们都组织优秀作业展览。以年级段为单位，在学生每天练习的作业中选出一部分进行展览。这种形式既让展览作品的同学有成就感，激发了他们继续努力的信心，又让其他同学有了学习的榜样，效果很好。比如在每学期期末的全镇抽考阅卷时，阅卷老师只要一拿到一叠试卷，就知道写得最整洁、漂亮的试卷一定是姜山镇校的。这种意识已是约定俗成了。
3、写字教育与家庭教育相结合
学校的艺术教育工作要想发展，要想取得成绩，除了领导的重视，教师的努力外，学生家长的配合也是至关重要的。
1、我们充分发挥家长学校的作用，在家长学校中向家长传授家庭教育新理念，探讨家庭教育新方法，让他们明白孩子需要全面发展，智育只是孩子全面发展的一部分，不是孩子学习的全部内容，艺术教育也是培养孩子的一个重要方面。
2、我们还组织家长来校观摩“书法现场”表演，组织家长观看书法展。在家长会上展示孩子的书法作品、优秀作业。在一年级家长学校结业典礼上，我们还组织书法班的同学到大会堂进行现场书法表演等。我们还用告家长书的形式向家长汇报书法成果。
三、教育科研——打造特色品牌的动力源
积极开展教育科研，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是形成办学特色的关键之一。只有这样，才能保证创办特色学校思路策略的整体性，才能培养出合格加特长的创造型学生。
近几年，我校的书法教育的科研工作都得到了切实的加强，取得了较为明显的成绩。如书法课题《国小写字教学策略研究》的课题研究报告获浙江省书法教育基础实验课题成果评比一等奖；《国小书法教育运行机制的探索》荣获宁波市第一届艺术教育教学成果二等奖；钱妮能、陈月芸、夏琳、
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 我校的书法教育工作经过这十几年的发展，已形成了一定的规模，上了一定的档次，在市、县内也有了一些知名度。近两年来，我校已有数百幅作品在市级、省级、全国级比赛中获奖，在继许智伟、张浩、张盛、邬微一等一批小书法家后，又涌现出了汪翔宇、张润辉、俞肯、邱婉蓉、乐宁宁等小小书法家。
学校书法成绩的取得，离不开上级领导的重视与支持，离不开家长与社会的理解与配合。书法教育工作任重而道远，为了追求“练字练功练神韵，学书学法学人品”的艺术境界，我们还将不断深化书法教育改革，促进学生全面素质的提高，让我校的书法教育之花更加璀璨。