【摘 要】素质教育的大环境下，如何提高国小生的科普教育意识是当下社会所要研究的重要课题，但农村国小实施科普教育面临着诸多困难，怎样才能依托农村国小的优势，设计和开发出符合农村国小实施的科普教育载体呢？在思考和探索中，开展小发明活动、小创作活动，是农村科技教育的一个突破口，也是科技教育活动的一个重要举措，对于培养学生的创造精神，创造性思维和创造个性具有着十分重要的作用。从学生身边熟悉的、容
易操作的，有实际意义的小发明、小活动入手，开创科技教育的新天地。
【关键词】农村国小 科普教育活动 发明创作活动 方法途径
农村国小开展科技教育、科技创作，要立足实际，从学生身边熟悉的、容易操作的，有实际意义的小发明、小活动入手，开创科技教育的新天地。从而潜移默化地培养学生的科技意识，树立学生从小热爱科技的思想情怀，激发学生的创新意识和创造才能。
一.掌握基本知识，树立发明创造意识。
一是可以举办专题讲座，邀请县科技局的领导，兄弟学校的老师，学校对科技有专长的老师开展专题讲座，就科技创作、小发明的作用与意义，小发明的常用方法，小发明的案例，身边获奖作品的分析等展开学习与探讨；二是可以利用课余时间组织学生学习科普书籍，学习《动手报》、《科学大众》等报刊。进行科普读书活动，交流科技知识和学习方法，收集有关知识内容，设计科学小报；三是可以组织部分学生上网查找一些有关小发明创造的内容和素材，欣赏别人的一些小发明、小制作的图片。让学生在多层面学习过程中熏陶感染，学习运用，再通过运用学习，全面提高学生科技能力，为小发明活动的开展奠定基础。
二.主题创造活动，形成发明创造氛围。
首先通过学校组织的中队小发明活动，充分发挥少先队组织的功能，让学生在活动中充分发挥想象力，培养创造能力，提高综合素质，营造小发明的氛围。活动内容可以是交流小发明方法，进行中队小发明、小制作展示活动，表演科技小发明作品和科学幻想节目，小发明作者介绍小发明的引发思路和设计过程等等。其次是学校可以建立小发明活动的评价和奖励机制，搭建学生展示的平台，从而进一步推动小发明活动，激发学生发明的积极性，提高学生探索、协作、创造的科学素养。
三.健全活动流程，提高发明创造效益。
面向全体学生，激发学生创造兴趣。学生有发明愿望，这是潜在的内动力，要调动学生潜在的发明动机的内动力，作为学校要健全活动流程，从而有效促进小发明活动的开展。可以向学生讲清小发明的目的和意义，采用鼓励、引导的方式启发学生的内动力。向学生介绍发明成果和获奖情况，使学生产生引力目标。让获奖学生向学生介绍获奖作品创作过程，增强学生创作欲望；另外还可以制定切实可行的活动目标，联系小发明作品讲授小发明技法，引导学生观察分析周围事物，提出小发明的设想和建议，指导学生设计和制作小发明作品。开展各种小发明比赛活动，适当增加学生外部压力。
四.建立活动小组，培植发明创造特长。
在普及小发明活动的基础上，发现一些对创造发明有特长的学生，可以及时组成小发明兴趣组，兴趣组目标是面向部分学生，使其形成稳定的科技爱好和特长，有计划、有步骤地采用科学方法开发学生的创造能力。为了开发学生的创造能力，小发明兴趣组要充分考虑学生个性差别和年龄差别，分层施教，形成规范化教学体系。首先引导学生选择各种来自身边，而又有研究价值的实际问题，进行探索、构思和设计，然后实施验证，最后形成成果。学生选择课题时，老师要指导学生考虑，凭自己的知识水平和现在的制作技术，能否完成这项发明，如能完成就把这项发明进行设计、构思、制作出来，如不能完成就把这些设想写成文章表达出来，写出作者的引发思路，设计和构思过程，要用的材料、工具，目前无法制作的原因等。在以后条件成熟时再构思、设计、验证、制成小发明作品。在选题过程中要强调选题要专一，课题一旦被确定，就要认真加以实施，从一点一滴做起。
总之，在学校开展小发明活动、小创作活动，是农村科技教育的一个突破口，也是科技教育活动的一个重要举措，对于培养学生的创造精神，创造性思维和创造个性具有着无法估计的重要的作用，对于培养未来科技人才乃至提高全民族的创造能力也是十分有益的。我们呼吁社会各届人士，各个学校应重视学生小发明活动的开展，为社会培养出更优秀更高层次的建设者和接班人。