崇德好少年实施方案（草）
一、活动名称：崇德好少年·芦湖谋新篇
二、活动对象：芦湖国小在校学生
三、活动意义：“崇德好少年”注重在活动过程中引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生学会做人、学会学习，使学生充满向上的动力，对学生的人格形成与品德修养的提升，起到非常积极的作用，其教育意义非常深远。该活动认真开展，必将学生受益、家长受益、老师受益、学校受益。继而，可以进一步充实芦湖国小对学生的校级评价体制。
四、活动时间：2018年9月19日（暂定）
五、活动流程：
1、崇德好少年启动仪式（北京梁维老师视频）
2、班主任为学生选择崇德好少年的目标奖项
3、班主任培训家长如何评价孩子（孝敬奖）、培训全体老师如何当好评委
4、班主任让学生明确如何得奖章，如何做好《成长日记》（家长协助低年级）
5、学校一学期两次进行集体表彰评比并纳入班级考核
附1：“崇德好少年”活动的概念
附2：“崇德好少年”活动的相关要求
附3：“崇德好少年”活动的评选条件
芦湖中心国小德育处
2018年9月16日
附1：什么是“崇德好少年”活动
“崇德好少年”是一个针对中国小生进行德育的大型活动，是北京崇德中和文化发展中心首推的教育项目，是帮助中国小班主任施展教育才华的大型平台。“崇德好少年奖”的评选活动至今已有近10年的发展历史，在2006年第一批被授予“崇德好少年 ”荣誉称号的学生已走上工作岗位。这个项目由于受众学生广泛，教育意义深远，受到了各界人士的积极关注。现今它已成为崇德中和文化发展诸多相关教育工作的一个风向标，在全国已经有多所国小（北京、江西、甘肃、山西多省）启用这个项目，甚至在项目中各校结合自己的发展特色进行创新和改进，最终使学生受益、家长受益、老师受益、学校受益。活动主旨引导学生树立正确的人生观和价值观，在教育的过程中培养学生学会做人、学会学习。
活动涉及三个奖项：“孝敬奖”、“乐学奖”和“友善奖”进行评选，为学生指明进步的方向和激发他们前进的动力。陶行知先生说：“生活是教育的中心，健康生活的出发点也就是教育的出发点。”品德，对学生而言，就是好习惯培养。如：孝父母、乐好学、重友情这三项最为重要，这是学生公民素养的形成，是人生道德品质的提升。“崇德好少年”以“日新一善”的方式来引导、激发学生养成孝敬长辈、学习上进、与人为善的内驱力，过程中培养学生实践孝父母、乐好学、重友情为重点，希望其能贯彻于全部的生活和学习中。自动是自觉的行动，需要在学校、家庭持续的培育来实现。有好品行的孩子都是家长与学校老师和社会，希望培养成功的重中之重。“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵使学了一些知识和本领也不会为社会带来益处。”
通过几年的实践，我们深信“崇德好少年”的评选活动，将会使学生充满生命的活力，使学生充满向上的动力。坚持推进，对学生的人格形成与品德修养的提升，都将起到非常积极的作用。
附2：: “崇德好少年”活动的相关要求
1、扎实的落实评选标准和要求，重过程，轻角色，教师不带着寻常的视角看待学生，选择在一个纪念日进行隆重的表彰活动，使每一名身处其中的学生无不受到浸润、感染、影响，教育就在自然常态的生活中发生着改变，“孝敬”、“乐学”、“友善”的美德体现在学生的行为中，也植根于学生的内心。
2、在申报期间初始阶段，班主任要引导学生为自己确定好阶段目标，为实现目标而努力。（第一学期主要工作，班主任帮助学生进行选择适合的奖项：两种情况均可——班级同选一个奖项，或是班级中不同孩子选择适合他们自己的奖项。）
3、 每一个孩子都会经历着为实现自己的目标而努力的过程，都会体验因努力而成长的喜悦，都会在与人交往和主动学习方面有所收获，虽然程度不同，但重要的是每个人都有进步。（鼓励、鼓励，在鼓励）
4、 建议：少先队制作学生孝敬、乐学、友善三方面的奖励卡，每月初下发一次到每位老师手里，当老师看到学生有善行时，方便随时发放。（比如帮老师抱作业本、帮助其他同学搞卫生，只要是看见或者让学生帮忙的事情，都可以发一张奖励卡，鼓励学生继续做善行。学生积攒到一定数量时，可以选择征章或是换奖励牌，依学校而定）。
5、表彰活动我们会邀请家长参加，用不同的方式讲述获奖人的事迹。让家长和孩子一起经历一段成长和受教育的过程。
6、少先队为保证活动顺利开展，设计表格两周一次对家长进行孩子在家表现的调查，一个月组织一次学生的自评、组评和老师评价。
7、为了使班主任在活动中引导孩子分享成长日记时起到关键作用，建议学校每月一次组织全体班主任进行一次德育研讨，其主题以“成长日记该如何记录和针对学生成长日记的分享班主任应如何引导”进行的。在研讨中，以一位老师的一段班级分享课例展开，大家畅所欲言，每位老师都谈自己在这方面的想法及做法，相互学习，相互借鉴；研讨活动把每个人的经验都融合成集体的智慧，很多老师都在活动反馈表上写下了活动带给每个人的收获。
8、为了注重过程真实有效，及时了解孩子的成长的经历，我们需要重视学生撰写《成长日记》这项工作，是真正记录孩子们的成长过程，也是后期（班级、年级、校级）评选的重要依据。
（1）过程中注重班主任做好善行引导、记录好善行日记、组织好善行分享。
（2）在学生记录《成长日记》中，有关键词的选择，请中学的班主任一定要引导学生在日记中写明“为什么要选择这个关键词”的原因。
附3：“崇德好少年”孝敬奖评选条件
低年级 1、2年级 1、 自己的事情自己做 （1）写作业前做好一切准备工作（上厕所、喝水、吃东西等），然后开始安安静静、认认真真地完成家庭作业。 （2）学会清洗小件物品（手绢、红领巾、小黄帽、手套、袜子……） （3）早晨起床不用父母催促。 （4）每天早晚刷牙、洗脸，抹面霜。 2、对长辈态度恭敬 （1）听到父母、老师叫自己要马上应答； （2）父母、老师有事要我们去做，要赶快行动. （3）有好吃的东西一定要先想着父母 3、主动完成家庭岗位的任务 在家庭中每天要有一个坚持做的岗位——帮父母承担一些力所能及的家务。（倒垃圾、帮着收拾碗筷、擦桌子、扫地、倒每天的洗脚水） 4、一学期至少要做10件让父母、老师高兴的善行。（为父母亲手制作一份生日礼物） | 中年级 3、4年级 1、自己的事情自己做 （1）在规定的时间内自觉完成家庭作业。 （2）能清洗自己的衣物（注意掏兜清空衣物物品）。 （3）学会收拾自己家中学习的地方。 （4）每天早晚刷牙、洗脸后清洗脸盘。晚上洗脚。 2、对长辈态度恭敬 （1）听从父母、老师的教导，有不同意见时不顶撞父母、老师。 （2）外出要与父母打招呼，回家后及时告知家长。 （3）坚持每次回家给父母送上一杯水。 3、主动完成家庭岗位的任务 在家庭中每天要有一个坚持做的岗位——帮父母承担一些力所能及的家务。（为父母按摩、捶背，收拾屋子，买东西帮助父母提东西等） 4、一学期至少要做15件让父母、老师高兴的善行。 | 高年级 5、6年级 1、自己的事情自己做 （1）完成家庭作业后，准备好第二天上学所需要的一切用具。 （2）能帮助父母清洗衣物。 如遇到重点脏污部位借助特殊洗涤水来清洗。（衣领净） （3）学会收拾自己的房间。 （4）盥洗(刷牙、洗脸、洗脚、洗屁屁。收拾好洗漱周围的环境，如墩地) 2、对长辈态度恭敬 （1）听从父母、老师的教导，不顶撞，有不同意见时努力沟通。或者过段时间再与家长或老师沟通，不激化当时与父母或老师的矛盾。 （2）每周给父母洗一次脚。 3、主动完成家庭岗位的任务 在家庭中每天要有一个坚持做的岗位——帮父母承担一些力所能及的家务。 （1）自己整理床铺，会铺换洗的床单，被罩（大件物品）。 （2）饭前主动布置桌椅，拿碗筷。 （3）每天陪父母聊会儿天20分钟左右。 4、一学期至少要做20件让父母、老师高兴的善行。 |
“崇德好少年”乐学奖评选条件
低年级 1、2年级 1、自觉完成作业 （1）写作业不用老师家长督促。 （2）独立记全、记对家庭作业。 2、主动订正错题 能按老师要求及时改正作业中的错题。 3、积极举手发言 上课举手大胆发言，不随便说与课堂无关的话。 4、阅读 一学期看完10本图画书。 5、已能初步掌握一技之长。（琴、舞、声） （贫困地区剪纸、缝纫、吹口哨、（软笔或硬笔）书法、体育项目等因地区而异） | 中年级 3、4年级 1、自觉完成作业 （1）有不会的问题进行标注，第二天一定找同学或老师解决。 （2）自觉、认真地完成各项作业，写完一项，在记作业本上标注（√）书写整洁。 2、主动订正错题 对作业、试卷中出现的错题能够主动想一想，为什么会做错，下一次这类题型争取不出错。 3、积极举手发言 上课发言积极，乐于交流，愿意谈出个人的想法。 4、阅读 一学期看完2本文字书。 5、掌握一技之长，建议考级，级别中等（3—6级）。（学校少先队进行阶段性审核，定级） | 高年级 5、6年级 1、自觉完成作业 自觉完成各项作业，写完后认真检查，书写整洁，作业完成质量高。 2、主动订正错题 善于发现自己在学习中存在的问题（粗心、不检查、还是走神了），并能够设法解决。 3、积极举手发言 善于思考，积极参与各种讨论，敢于发表个人的见解。 4、阅读 一学期看完1——2本名著。 5、 掌握一技之长，级别高等（7—10）。（少先队追踪调查技能成长。） |
“崇德好孩子”友善奖评选条件
低年级 1、2年级 1、学会发现他人优点，经常夸奖别人。 2、得到别人帮助时使用礼貌用语“请、谢谢”。 3、当别人有困难找到自己的时候，能及时帮助他人。 4、与同学发生矛盾时不争吵，不小心碰到别人主动说“对不起！” 5、与人交往要真诚，说实话、真话，不说大话。 | 中年级 3、4年级 1、学会发现他人优点并能及时夸奖对方。 2、得到别人帮助时使用礼貌用语“请、谢谢”。 3、看到别人有困难，能主动给予帮助。 4、与同学产生矛盾时能换位思考，能宽容对方。 5、与人交往要说实话、真话，不说大话；对自己承诺过的事情要努力去实现。 | 高年级 5、6年级 1、发现他人优点，真诚地夸奖对方并向她（他）学习。 2、得到他（她）人帮助时，要真诚说声“谢谢！”，并体会他人的用心。 3、善于发现他（她）人困难，及时主动给予帮助，并学会从帮助别人中体会快乐。 4、与同学产生矛盾时从自身找问题，反省自己的行为，主动解决矛盾。 5、与人交往要说实话、真话，不说大话；说到做到。 |