中华文化的勃兴 篇一
七年级历史（上册）第9课 中华文化的勃兴学案
第9课 中华文化的勃兴（二）
【课标要求】
知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。
【学习目标】
知识目标：掌握孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他思想家和军事家的主张。
能力目标：学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。
情感目标：学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
【学习重点】
1.孔子的政治主张及教育成就。
2.诸子百家的思想观点。
【学习难点】
诸子百家的思想主张。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测（熟悉课本，完成下列问题）
1.孔子的政治主张及教育成就。
2.自学课文，讨论后填写以下表格。
学派 姓名 历史地位 时期 著作 主要思想
儒家 孔子
孟子
道家 老子
庄子
墨家 墨子
法家 韩非
兵家 孙武
二、交流展示，合作探究
1.学以致用
材料 “学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。
（1）孔子的上述言论中，你最感兴趣的是哪句？针对此句，请谈一下你的见解或者感想。
（2）结合语文课文《论语》，你能用论语中心语句来反映孔子的主要思想吗？
教育对象： 教学方法：
学习态度： 学习方法：
2.走近历史
老子主张以柔克刚。相传老子张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头还在。”
（1）老子的话究竟是什么意思？
（2）他的这种思想在现实社会中是否有用？
(3)请你举例说明上面几种现象。（最好能联系自身经历过的事情来说明）
三、拓展延伸，感悟历史
请你分别用墨家、儒家、道家、法家的观点为班集体的建设提出合理化建议。
四、知识整合
五、巩固练习
1.春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（ ）
a.孔子 b.老子
c.孟子 d.墨子
2.根据孔子言论整理成的书是（ ）
a.《春秋》 b.《尚书》
c.《论语》 d.《诗经》
3.主张“兼爱”“非攻”的思想家是（ ）
a.老子 b.孟子
c.荀子 d.墨子
4.孔子生活在（ ）
a.春秋晚期 b.战国初期
c.春秋早期 d.战国晚期
5.“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（ ）
a.《道德经》 b.《孙子兵法》
c.《韩非子》 d.《论语》
6.推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是（ ）
a.新兴地主的产生 b.频繁的争霸战争
c.社会大变革 d.井田制瓦解
六、会考连接
1.（•浙江义乌）在美国西点军校，一个多年前的中国人提出的“知己知彼，百战不殆”的军事思想受到了学员的追捧。这个人是（ ）
a.孙膑 b.孔子 c.韩非子 d.孙武
2.（•广东东莞）《论语》是大思想家孔子的语录，宋代宰相赵普有“半部论语治天下”之说。孔子思想的核心主张是（ ）
a.“仁”和“礼” b.“因材施教” c.“为政以德” d.“有教无类”
3.（•广东东莞）春秋战国时期出现了百家争鸣的局面，不同政治派别对各种问题提出不同的见解。在治理国家方面，道家的主张是（ ）
a.以“礼”治国 b.以“法”治国 c.“兼爱”“非攻” d.“无为而治”
4.（•山东威海）右图为正在上海举办的世博会会徽，它以中国汉字“世”字书法创意为形，突显了上海世博会以人为本的理念。“以人为本，关注民生”是古往今来治国兴邦的基本经验，我国古代思想家最早提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政以德”的是（ ）
a.老子 b.孔子 c.孟子 d.墨子
5.（•山东青岛）近年在汉堡发现了一本1691年出版的《论语》英译本，该书的前言说：“这位哲学家的道德是无限辉煌的。”请问这位哲学家的道德核心是（ ）
a.“仁” b.“无为而治” c.“兼爱”、“非攻” d.“法治”
6.（•山东东营）战国时期，主张“兼爱”、“非攻”的是（ ）
a.儒家 b.法家 c.墨家 d.兵家
7.（•山东淄博）在第十一届全国运动会开幕式上，艺术地再现了山东“一山一水一圣人”的文化特色。其中“圣人”指的是（ ）
a.孔子 b.老子 c.墨子 d.韩非子
8.（•广东汕头）孔子是我国古代伟大的教育家。他对教育作出的重要贡献之一是（ ）
a.主张“为政以德” b.按出身贵贱招收门徒
c.主张“因材施教” d.以《论语》作为教材
9.（•湖北襄樊）《论语》中所记载的是我国古代思想家 的言论。（ ）
a.孔子 b.老子 c.韩非子 d.董仲舒
10.（•湖南长沙）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（～2020）》提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是（ ）
a.提出“仁”的学说 b.提出“为政以德”
c.创办私学 d.提出学习要“温故而知新”
11.（•福建莆田）春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了“百家争鸣”的活跃局面。其中强调用“刑罚”加强统治的学派是（ ）
a.儒家 b.道家 c.法家 d.墨家
12.（•江苏宿迁）“知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派是（ ）
a.儒家 b.法家 c.道家 d.墨家
13.（•江苏盐城）学习需要“温故而知新”。明确提出这一学习方法的古代教育家是（ ）
a.孔子 b.墨子 c.韩非子 d.孟子
14.（•山东泰安）开心辞典的主持人王小丫出了这样一道题：他是我国春秋晚期的鲁国人；他提出了“仁”的学说；他最早创办私学。他是（ ）
a.老子 b.孔子 c.孟子 d.墨子
15.（•内蒙古呼和浩特）环境保护是当今世界发展不可忽视的一个问题，我国古代一位思想家在战国时期就曾主张，不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源可持续利用。这位思想家是（ ）
a.孔子 b.孟子 c.荀子 d.墨子
16.（•江苏扬州）孔子思想中，体现和谐社会要求的是（ ）
a.仁者爱人 b.等级观念 c.举一反三 d.温故知新
17.（•内蒙古赤峰）孔子是我国古代著名的大教育家，他的言论记载在下列哪部书中（ ）
a.《论语》 b.《诗经》 c.《春秋》 d.《离骚》
18.（•湖南永州）XX年1月22号，电影《孔子》热映，下列不能作为孔子的主张在电影中出现的是（ ）
a.因材施教 b.仁者爱人 c.温故而知新 d.无为而治
19.（•湖南株洲）提出“仁”的学说，要求统治者实行“仁政德治”的是（ ）
a.老子 b.孔子 c.孟子 d.韩非子
20.看图回答问题
观察下图哲理漫画
（1）以上三幅图片分别反应了战国时期哪家的思想学说？
（2）今天生活中有许多地方都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举一例说明。
（3）你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由。
（4）诸子百家的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？
第9课 中华文化的勃兴（二）
参考答案
一、1.政治主张：孔子提出“仁”的学说，“仁”包含了一切美德。他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德。”他反对苛政和任意刑杀。他主张恢复西周的制度。
教育成就：孔子创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。孔子注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。孔子教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。孔子要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新。”
2.
学派 姓名 历史地位 时期 著作 主要思想
儒家 孔子 创始人 春秋晚期 《论语》 ①“仁”②爱人；③“为政以德”
①广收门徒；②创办私学；③因材施教；④谦虚好学；⑤温故知新
孟子 代表人物 战国时期 《孟子》 ①反对一切战争；②“仁政”治国；③反过捕，按令伐
道家 老子 创始人 春秋晚期 《道德经》 ①一切事物都有对立面；②对立双方相互转化
庄子 代表人物 战国时期 《庄子》 顺其自然 无为而治
墨家 墨子 创始人 战国时期 《墨子》 ①主张“兼爱”，互助互爱，反对侵略战争；②主张“非攻”，支持正义战争
法家 韩非 代表人物 战国末期 《韩非子》 ①主张改革；②提倡法治；③提出建立君主专制中央集权的封建国家
兵家 孙武 兵家鼻祖 春秋晚期 《孙子兵法》 知己知彼，百战不殆
二、交流展示，合作探究
1.学以致用
（1）他教育我们对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险 。自己不想要的，不要施加在别人（身上）。发表自己见解，只要言之有理即可。
（2）教育对象：有教无类 教学方法：因材施教
学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新
2.走进历史
(1)老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。
(2)我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。
(3)自己举例子即可。
三、拓展延伸，感悟历史
1.墨家：同学之间应相互帮助、团结友爱，不能以大欺小、以强凌弱。
2.儒家：教师要不断提高思想道德水平，对学生进行感化、说教、不能体罚学生，让爱心充满班集体；学生要人人诚实，言行一致。
3.道家：自习课时间应留给学生。
4.法家：建立班规，奖惩分明。
五、 巩固练习
1.b 2.c 3.d 4.a 5.b 6.c
六、会考链接
(1-5) d a d c a (6-10) c a c a c (11-15) c c a b b （16-19） a a d c
20.看图回答
（1）图一体现了道家思想；图二体现了法家思想；图三体现了儒家思想
（2）依法治国；以德治国；对人要团结友爱；不要以大欺小，以强凌弱；坏事变好事，好事变坏事；用和平方式，通过谈判解决国际争端；保护环境等等。只要言之有理即可。
（3）任意选择三家中的一家即可。比如：喜欢儒家思想，因为：儒家主张“仁”，可以使我们尊重别人，理解别人，体贴别人，人与人之间和睦相处，社会和谐发展。又比如：喜欢道家思想，因为：道家主张无为而治，顺其自然和齐物论，可以化解压力，学会用辩证的眼光看待问题。还比如：喜欢法家思想，因为法家主张历史进步、法治和中央集权，可以使我们明确社会发展的趋势，积极向上，同时学会依法办事。
（4）孔子“仁”的学说和孟子的“仁政”；孔子“因材施教”和“温故而知新”的教育思想；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的兼爱“非攻”思想，孟子的环保思想；韩非的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。
中华文化的勃兴 篇二
中华文化的勃兴（一） 教案示例2
教学目标
基础知识识记要求
了 解先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就
掌 握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原
能力训练过 程方 法
观察想象总结概括通过指导学生观察图片，探究中国文字的起源，总结出甲骨文→金文→大篆的演变趋势，培养质疑历史问题的能力
归纳整理制作表格指导学生制作专题知识表格，归纳本课所学历史知识内容，使他们掌握制作表格的技能
情 感态 度价 值 观
民族情感为我国古代劳动人民创造的辉煌文明而自豪，立志于民族复兴伟业
治学态度激发学生探究我国古代科技成果的兴趣，培养严谨的治学态度
道德情操崇尚屈原忧国忧民的崇高品德，学习他坚持追求理想的顽强精神
教学重点 甲骨文、商朝历法和诗人屈原 教学难点 甲骨文的字型结构、夏商历法“阴阳合一”的特征、《离骚》的艺术成就 教学过程
导入新课
课前准备： 1、布置单数号小组的学生准备介绍月食、日食知识。 a、向地理老师、家长等人请教； b、搜集有关月食、日食的文字资料或图片； c、研究这些资料，理解什么是月食、日食； d、制订展示和介绍研究成果的方案。 2、布置双数号小组的学生搜集有关24节气的民间谚语、风俗习惯。 a采访：向家长、邻居等了解有关24节气的民间谚语、风俗习惯。 b收集：从书籍、网络、实物等方面，收集有关24节气的民间谚语、风俗习惯。 3、指定1-2个小组准备表演中医大夫诊治疾病的场景。 复习提问：关于我国文字的产生，古代有很多传说，你们知道哪些？ （仓颉造字、伏羲画八卦等。） 过渡导入：实际上文字是怎样产生发展的？请看41页“导入框”。
组织学生学习和探究新课
一、文字的演变 教师讲解：“导入框”的“旦”（ ）字由线条刻画三种形状来表示太阳（ ）从山峰上（ ）的云雾中（ ）升起——天刚亮之意。这说明我国文字的产生与线条和形状有关。它的产生是众人智慧的结晶，需要经过一个较长的发展过程。 指导学生阅读41—42页“文字的演变”内容，进行活动： 先看41页“陶器上的符号”，教师指出它们就是用线条刻画出各种形状来表示各种事物或人们的思想。 再指导学生浏览45页“自由阅读卡·占卜和甲骨文”，了解甲骨文产生情况；接着根据43页“记有日食的甲骨文”，教师指出它们今译为：“祭酉贞，日（ ）夕（ ）有（ ）食（ ）”。（通过板书讲解，使学生体会甲骨文的线条、形状，了解其意思） 学生根据42页“动脑筋”：甲骨文“伐”字是怎样表达意思的？（第一个字是“人”，第二个字是“戈”，用戈砍人头就是“伐”字。其中，人和戈是象形字，伐是会意字。） 1、 教师讲解：由此可见甲骨文已经是比较成熟的文字，它记载着商朝人许多活动情况。甲骨文是我们了解商朝历史的重要材料。所以我们可以得出一个怎样的历史结论？（学生看书集体回答——我国有文字可考的历史，从商朝开始。完成41页“练一练”：选c——商朝。） 2、 指导学生观察42页“‘马’字的演变”，回答问题： a、商周时期的文字演变过程怎样？（早期甲骨文→晚期甲骨文→金文→大篆） b、大篆与早期甲骨文相比，发生了哪些变化？（线条由弯曲、复杂变得平直、简单，形状由具体变得抽象等。） c、随着文字的演变，记载文字的材料也发生了哪些变化？（龟甲兽骨→青铜器→竹简丝帛） 3、 组织学生按45页“活动与探究1·看图猜字”，右边文字从上到下，依次表达了什么意思？ （a、人荷戈，守卫之意； b、一手执斧钺、一手捉俘虏之意； c、人手持刀之意； d、用弓射箭之意； e、一手执戈，一手持盾之意。） 7、过渡留疑：后来，人们怎样简化和改进文字及其刻、写材料，使它们更方便于人们的使用？这个问题，我们将在今后的学习中获得解答。 二、天文、历法和医学的成就 指导学生阅读42-43页“天文、历法和医学的成就”课文内容，观看43页“扁鹊”插图，探究学习： 1、日食月食是怎样的现象？（由预习过的学生介绍后，归纳指出：日食月食是太阳、月球、地球在运动中产生的相互遮掩现象。） 2、夏朝人在日食时为什么会那个样子？（对日食现象还不理解，所以产生心理恐惧。） 3、（出示一张现在的日历）这是今天的一张日历，我们可以从上面找到哪些历史知识？（由预习过的学生介绍24节气，归纳指出：节气主要用来合理安排农业生产活动。） 从节气的产生，可以做出怎样的历史判断？（战国时期，我国农业生产水平已经很先进了。它是我国古代劳动人民智慧的结晶。） 指导学生根据43页“动脑筋”：这件事说明什么问题？（我国古代关于日食、月食、哈雷彗星等天文记录是宝贵的科学资料，运用现代技术研究它们，将会取得更大的成果。） 你请中医看过病吗？中医大夫是如何看病、治病的？（也可请几位学生表演） a、看病：看舌苔，问病情，切脉等。 b、治病：针灸、开药方、按摩、拔火罐等。 我们称赞高明的医生，常说：“神医扁鹊，起死回生。”后人为什么这样崇拜“扁鹊”？（中医治疾病的方法是他总结出来的，相传他曾救醒被误认为“死”去的虢国太子。） 三、屈原和钟鼓之乐 指导学生阅读43—44页“正文”和“阅读文字”，结合观看43页“文献资料。《离骚》摘句”和插图“屈原”，回答下列问题： 1、 屈原是战国时期哪国人？（楚） 2、 屈原的代表作是什么？（《离骚》） 3、 44页《离骚》摘句里，有一个表达情感的叹词是什么？（xī——兮，师指出：当年楚国方言有个特点，大量使用“兮”字来抒发情感。屈原采用楚国方言写的诗篇中，自然也会这样。） 4、 教师出示教具，学生按组活动，背诵《离骚》摘句：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰……亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（先用2分钟记忆，然后当场表演：每组一句，6个组配合背诵一遍，另6个组再配合背诵一遍。 5、 春秋战国时期最盛行什么音乐？（钟鼓之乐） 6、目前已知春秋战国时期最珍贵的乐器是什么？（湖北随县出土的整套编钟）
如时间许可，巩固小结
（指导学生完成练习）
1、 课内填充“先秦时期的文化成就表（一）”的“内容”：
项目
文字
天文
历法
医学
诗歌
内 容
商朝 甲骨文
商周时期金文
夏朝日食
商朝 日食月食
夏历
商朝历法
战国时期24节气
扁鹊 四诊法
屈原 《离骚》
2、 课内完成课本44页“练一练”：应选c（商朝开始了有文字可考的历史） 3、 课外完成《新学案》81-84页“第一单元自测题”（其中第四题“识文物，学历史”，可先把山顶洞人等古人类列出来，让学生“对号入座”；第五到第八的“想一想、知史识途、读史有感、史海拾贝”作为选答题，要求每人至少选答2题。） 4、 课外完成《新学案》26页[自我测评]。（必做题） 5、 提醒学生预习第9课《中华文化的勃兴（二）》。
中华文化的勃兴 篇三
第9课 中华文化的勃兴（二）学案
学习目标
通过学习本课，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。
通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
重点和难点
本课的重点是孔子的政治主张和教育成就。孔子是中国历史上最著名的人物之一，他对后世影响深远。准确、详细了解孔子，将有助于我们理解历史上的许多问题。另外，由于孔子是一个争论颇多的历史人物，通过实事求是地了解孔子，也有助于我们进行正确的历史观教育。
各位思想家的主张是本课的难点。思想史本身就很难，加之这一时期思想繁杂，理论抽象，更增加了我们学习的难度。
知识网络梳理
自主学习完成表格
春秋战国时期百家争鸣一览表
流派 人物 历史时期 主要思想 代表作品及影响
儒家 春秋晚期
战国时期
道家 春秋晚期
战国时期
墨家 战国初期
法家 战国末期
兵家 春秋晚期
合作探究
1、百家争鸣出现的历史背景是什么？
2、诸子百家的学说中那些积极的东西值得我们吸收和利用？
达标测试
一、选择题
1.下列作品中，主要阐述道家学派思想的是（ ）
a《道德经》 b.《论语》 c.《韩非子》 d.《孙子兵法》
2.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”是下列哪位思想家的观点（ ）
a.老子 b.孔子 c.墨子 d.韩非
3.提出“温故而知新”主张的思想家是（ ）
a.老子 b.孔子 c.墨子 d.荀子
4.下列哪位思想家的学说后来被封建统治者利用和改造，成为封建文化的正统思想（ ）
a.老子 b.孔子 c.墨子 d.韩非子
5.提出“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”这一主张的古代思想家是（ ）
a.孔子 b.墨子 c.孟子 d.荀子
6.儒家学派的创始人是（ ）
a.老子 b.孔子 c.孟子 d.荀子
7.提出“制天命而用之”这一思想的是（ ）
a.墨子 b.孟子 c.荀子 d.韩非
8.试找出下列人物中不同类的一项（ ）
a.孔子 b.墨子 c.孟子 d.荀子
9.庄子代表的学派是（ ）
a.儒家 b.墨家 c.道家 d.法家
10.下列说法不正确的是（ ）
a.韩非是战国时期法家的代表 b.老子是道家学派的创始人
c.孔子提出了“仁政”学说 d.孙武的著作是《孙子兵法》
11，在诸子百家中，主张“民贵君轻”的代表人物是（ ）
a.韩非 b.孟子 c.孔子 d.墨子
12.战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（ ）
a.频繁的争霸战争 b.学术繁荣
c.社会大变革 d.新兴地主阶级产生
13.下面四项内容中，表明墨子观点的一项是（ ）
a.斧斤以时入山林，林木不可胜用也 b.主张“兼爱”、“非攻”
c.历史是进步的，后代总要胜过前代 d.知彼知己，百战不殆
14.战国时期的诸子百家中，其主张对当时封建统治最有用的是（ ）
a.儒家 b.道家 c.法家 d.兵家
15.战国时期，在诸子百家中，既是儒家代表人物，又具有唯物主义思想的思想家是（ ）
a.孔子 b.墨子 c.庄子 d.荀子
16.春秋战国时期，主张建立君主专制中央集权的封建国家、由君主掌握一切大权，主张改革，提倡法制的代表人物是（ ）
a.孙武 b.孙膑 c.孟子 d.韩非
二、材料分析题
17.“学而时习之，不亦说乎”
阅读材料回答：
①上述内容是谁的名言？
②他在教育方面还有许多名言，试举两例。
③我们应怎样评价他？
三、问答题
18.试简述孔子在思想、文化及教育上的贡献。、
中华文化的勃兴 篇四
【学习目标】：
1、掌握商朝甲骨文，中国古代历法和诗人屈原
2、了解我国古代劳动人民创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和自信心。
3、详细了解古代科技成果激发学生兴趣，培养严谨的治学态度。
【学习重点】：甲骨文，商朝历法和诗人屈原。。
【学习难点】：文字的演变，古代历法。医学成就。
（一）自主学习
阅读课本48-52完成以下问题
1.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为_______.
2我国有文字可考的历史，从_______朝开始 .
3.商周的青铜器上铸刻的文字，叫做________,也称___________.
4.西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，这种字体称为_______
5.战国时期。人们用_________蘸墨，在竹简或丝帛上书写。
6______朝就有日食的记载，商朝甲骨文有许多________.__________的记载。
7.______朝，就有历法 .今天的农历，又叫 _______.商朝历法逐渐完备，一年分12个月。______时期， 测出一年24节气。
8.__________是春秋战国之际的名医。他总结的_____.____.____.____四诊法，一直被中医沿用。
9. 屈原生活在_______末期的_____国。代表作_______.世界和平理事会把他定为______________.
10.春秋战国盛行的______________,反映了我国古代音乐发展的较高水平。湖北随州出土了大量的钟鼓乐器，其中以整套________最为珍贵。
11.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”
（1） 这句诗是谁的作品？ 生活在何时何国？
（2）. 它的代表作是什么？
（3.）这句诗反映作者怎样的情怀？
中华文化的勃兴 篇五
第8课 中华文化的勃兴（一）教学案
教学目标：
1.通过学习，重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。
2. 通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。
3.通过学习，了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养我们民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对我们进行道德情操教育。
重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
导入新课：利用XX年奥运会的开幕式的古老中国
文明表演引入新课。
自主学习：自读课文，完成下列问题：10分钟
1.人物：①图1是春秋战国之际的名医_________。
②图2是世界文化名人_______。
图1 图2
2.地点：湖北_______出土了大量的钟鼓乐器。
3.时间：相传_______多年前，就有历法了。
合作探究：
1.〈小组游戏〉参照现在的汉字想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分别应该怎样书写？你们造字的依据是什么呢？由此通过从“甲骨文—汉字，汉字—甲骨文”的推理活动，还能得出什么结论（甲骨文是一种比较成熟的文字）
2.请同学们思考一下：甲骨文的被发现，有什么意义？大家可以讨论一下。
3. 你见过中医看病吗？中医大夫是如何看病、治病的？我们称医术高明的医生，常说：“神医扁鹊，起死回生”。为什么人们这样喜好“扁鹊”
4. 每年农历的五月初五，人们都要吃粽子、划龙舟，相传是为了纪念谁？这种民俗反映了人们什么思想感情呢？
精讲点拨：
1.中华民族早在奴隶社会和封建社会初期就创造了光辉灿烂的古代文化，其成就一直处在世界前列。我国甲骨文是世界古老的文字之一，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。商周的“金文”比甲骨文规范，西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，称“大篆”，随着书写工具的变化，字体也发生了变化。甲骨文的发现，其意义非常大，其中主要的一点，便是把文献资料的真伪可以通过考古成果来证明。到目前为止，对于研究汉字的起源和发展，甲骨文仍然是一种最重要的资料。
2.夏、商、西周的天文、历法和医学，处于当时先进水平，古书上关于夏朝流星雨和日食的记载，是世界天文史上的最早的记录。
3.我国古代伟大诗人屈原，他吸收民歌精华，采用楚国方言，创造出新体诗歌“楚辞”，世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。春秋战国盛行的“钟鼓之乐”，反映了我国古代音乐发展的较高水平。
屈原是我国古代一位大诗人，后跳汨罗江自杀。相传，他在五月五日投江，当地人民驾舟前往救援，终于不及。但这一举动在后来却变成为一种风俗，就是端午节赛龙舟，现在这个风俗已发展得规模宏大，非常壮观。另外，汨罗江人每年五月五日都要用箸叶包了粟（黍）米做成“角黍”投入水中，使屈原死后免于饥饿。这一举动在后世也发展成为全国性风俗，就是端午节要包粽子。粽子便是古代所说的“角黍”。
达标训练：
巩固基础：
1.下列叙述正确的是
a.甲骨文是指商朝人把文字刻写在龟甲或兽骨上
b.商周时期的金文是指用金属笔写的字
c.“大篆”这种字体出现于春秋时期
d.春秋时期人们用毛笔蘸墨，在竹简或丝帛上书写
2.今天的农历，又叫“夏历”，据说来源于
a.夏朝 b.商朝 c.春秋 d.战国
3.春秋战国时期的名医是
a.华佗 b.张仲景 c.扁鹊 d.李时珍
4.反映我国古代音乐发展较高水平的是
a.司母戊鼎 b.马王堆帛画 c.秦兵马俑 d.湖北随州编钟
5.我国有文字可考的历史，是从_________时候开始的（ ）
a.夏朝 b.商朝 c.西周 d.春秋
6.竹书和帛书出现于（ ）
a.商朝 b.西周 c.春秋时期 d.战国时期
7.我国古代人民很早就制定了比较完备的历法，将一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月，最早制定这种历法是在（ ）
a.夏朝 b.商朝 c.西周 d.战国
8.下列说法不正确的是（ ）
a.我国历史上第一次有确切年月日记录的日食发生在春秋初期
b.战国时期定出一年中有24个节气
c.春秋时期，鲁国天文学家观测到一颗彗星扫过北斗，留下了关于哈雷彗星的最早记录
d.春秋战国之际的名医扁鹊发明了医学上的望闻问切四诊法，一直为中医所沿用
9.下列几项表述不正确的是（ ）
a.甲骨文已相当成熟 b.金文比甲骨文更规范
c.凡是金属器上的文字都叫金文 d.大篆出现于西周晚期
能力提升：
10.阅读材料回答：
（1）上述内容出自谁的什么作品？
（2）这句诗表达了作者的什么情感？
（3）在中国传统节日中，有一个节日跟纪念作者有关系，是哪一个？人们为什么纪念他？
知识梳理：
课外作业：必做题：背诵《二十四节气歌》
选做题：《离骚》里有许多名句，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！” “亦余生之所善兮，虽九死其犹未悔。”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”你可以多查一些《离骚》里的句子，并适当背诵一下，体会这些语句的优美和其中的含义。
图说历史：
中华文化的勃兴 篇六
第十课 （二）
【学习目标】
1.知识与能力：
（1.）掌握孔子的政治思想和教育主张，老子和他的辩证思想，战国时期诸子百家的代表人物及其思想主张。
（2.）通过学习诸子百家的各学派的基本主张，培养学生运用历史知识，解决历史问题的能力。
2.过程与方法：
（1.）通过分组阅读、讨论、列表、归纳等方法，引导学生探究学习，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。
3.情感、态度和价值观：
（1.）通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
【重点、难点】
1.重点：孔子的政治主张及教育思想，诸子百家的基本思想观点。
2.难点：诸子百家的思想观点。
【自主学习】
（一）大思想家、大教育家孔子
1.简介：________晚期的孔子，是________学派的创始人，我国古代著名的_______家、________家。
2.政治主张：
（1.）提出“_____”的学说。
（2.）主张“_________”，要求统治者_________,__________,“__________”。
（3.）反对_________和__________。
2.教育思想：
（1.）创办_______，广收_______。
（2.）注意“__________”，善于启发学生思考问题。
（3.）教育学生要有__________的学习态度。
（4.）要时常复习学过的知识，以便“______________”。
3.《________》是孔子的弟子整理的记载孔子言论的书。
4.孔子思想的影响：孔子的学说成为我国封建社会的_________,在我国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
（二）思想家老子
1.简介：______晚期的老子，是_______学派的创始人。他的学说记录在《________》里。
2.哲学思想：
（1.）一切事物都有________,对立的两面能够__________。
（三）百家争鸣
1.“百家争鸣”出现的原因：春秋战国时期，______急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互______，形成了“__________”的学术繁荣局面。
2.主要的代表人物、派别及其思想观点：
时期 姓名 派别 主要思想
墨子 他主张“_______”“________”，反对侵略战争，支持正义战争。
孟子 指出“春秋无义战”，要求统治者用“______”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源。
战国
时期 道家 主张顺其自然，“__________”。
韩非子 他主张______，反对_________，提倡______。
他提出建立___________________的封建国家。
春秋
晚期 兵家 《_________》是世界上最早的兵书。“____________，___________”的军事格言，出于此书。
【知识探究】
探究一： “学而时习之，不亦乐乎？”
“知之为知之，不知为不知。”
“三人行，必有我师焉。”
结合所学知识回答：
（1）以上三句话是谁说的？
（2）以上三句话各是什么意思？对你的学习有什么帮助？
探究二： 富贵不能淫，贫贱不能移，
威武不能屈，此之谓大丈夫。
——孟子
（1）如何理解这四句话的含义？
（2）当今社会我们应当怎样提倡这种浩然之气？
【例题解析】
例一：孔子说“知之为知之，不知为不知”。这说明孔子
a 注意因材施教
b 教育学生要养成老老实实的学习态度
c 要学生对学习过的知识经常复习
d 要学生勤学善问
例二：假如电视台从韩非、孙武、孟子、孔子四人中分别招聘《教育观察》、《法制园地》、《军事天地》、《自然环境》四个栏目主持人，按照他们的主张，四个栏目最好分别招聘谁？
a 孔子、孟子、韩非、孙武
b 韩非、孔子、孟子、孙武
c 孔子、韩非、孙武、孟子
d 孙武、孟子、孔子、韩非
例三：推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是
a.新兴地主的产生 b.频繁的争霸战争
c.社会大变革 d.井田制瓦解
例四：战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是
a.墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，深得人民拥护
b.墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人支持
c.封建经济发展，小生产者队伍壮大
d.新兴地主阶级支持墨子主张
【自我测评】
（一）选择题
1.根据孔子言论整理成的书是
a.《春秋》 b.《尚书》
c.《论语》 d.《诗经》
2.孔子生活在
a.春秋晚期 b.战国初期
c.春秋早期 d.战国晚期
3.主张“兼爱”“非攻”的思想家是
a.老子 b.孟子
c.荀子 d.墨子
4. 下列思想家属于春秋时期的有
①.老子 ②.孔子 ③.墨子 ④.孟子 ⑤.庄子 ⑥.孙武 ⑦.韩非
a.①②③ b.③④⑤⑥ c.①②⑥ d. ⑤⑥⑦
5.“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自
a.《道德经》 b.《孙子兵法》
c.《韩非子》 d.《论语》
6.下列内容不正确的是
a.韩非子是战国时期法家的代表
b.孙武的著作是《孙子兵法》
c.老子是道家学派的创始人
d.孔子提出了“仁政”治国的学说
7.下图是提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的，他是
a.庄子 b.孙武
c.墨子 d.韩非
8.下列学说对后世影响极大的是
a.孔子的儒家学说
b.老子的道家学说
c.墨子的墨家学说
d.孙子的兵家学说
（二）材料分析
“斧斤以时入山林，林木不可胜用也。”
（1）这句话是什么意思？
（2）此话是什么时期？哪一学派的人所说？
（3）这句话在我们现实生活中有什么意义？