教学目标
1.引导学生准确、流利地朗读课文，掌握语速节奏的技巧，把握全文的感情基调，多角度理解课文的思想感情。
2.引导学生揣摩词句的含义，品味文章的语言美，探究总结本文的语言特点。
3.引导学生培养尊老爱幼的美德，提高学生的人文素养。
重点难点
引导学生整体感知文意，体会三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情；揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
课前准备
多媒体、音乐《春野》
课时安排
1课时
教学过程
一、深情导入
罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在我们的生活中，到处都充满美的身影。它也许是人与人之间的真情，它也许是不经意间闯入你视线的一处风景，它也许是久久寻觅的人生的真知灼见，它也许是前人留下的笔墨痕迹……只要你用心去感受，就会发现它的倩影。今天，老师和你们一起，在莫怀戚的《散步》中踏上寻美之旅。（板书课题、作者）
二、预习检查
1.给加点的字注音。
分歧（qí） 嫩芽（nèn）取决（jué）
拆散（chāi） 一霎时（shà） 波光粼粼（línlín）
2.根据所给的解释写出相应的词语。
（1）分歧：（思想、意见、记载等）不一致。
（2）委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
（3）粼粼：文中是形容水明净。
（4）各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
3.填空。
文章写了一家祖孙三代四口人在初春的田野上散步的故事，表现了浓浓的亲情，赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。
三、合作探究
（一）读中寻美，说中悟美（适时播放《春野》）。
1.默读，寻“手法美”。（板书）
（1）默读全文，说说对全文内容的理解。
归纳小结：本文借一家四口散步的故事，向我们展现了一幅幸福、温馨的家庭图景。事情虽简单，却写得一波三折，在波谷与波峰上折射出亲情、人性的亮丽之光。
在文中既有亲情之美，又从人物的行为中体现出中华民族尊老爱幼的美德，文末的抒情句还含蓄地点出了中年人的重大责任感和使命感。
（2）这篇散文为了表现三代人之间深沉的爱，不是面面俱到，而是选取生活中极普通的事情——散步来写，这是一种什么手法？
归纳：这种表现手法是以小见大。
2.细读，寻“人情美”。（板书）
（1）找出文中最让你感动的细节、句子，小声地细读这些语句，要求读出你感受到的人情美。
（2）请同学示范朗读，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。
提示：①从整体上把握文章朗读的感情基调：欢愉和深沉。
②欢愉时语速快，深沉时语速慢。
③把握人物性格特征：“我”——善良孝顺、关爱母亲（劝母亲散步、决定走大路、背母亲）。妻子——温柔贤惠（在外面听“我”的）。“我”的儿子——活泼听话，聪明伶俐。“我”的母亲——老迈、顺从、善解人意、慈爱亲切、爱护小辈。
④注意文中停顿和重音的处理。
3.选读，寻“诗意美”。（板书）
（1）找出文中写景的语句。
（2）男、女生各读一段，再交叉评析。
评：第一处是对南方初春田野的描写：“大块儿小块儿的新绿”“有的浓，有的淡”“树枝上的嫩芽儿也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡儿”。这“新绿”“嫩芽儿”“水泡儿”分明是春的气息的透露，它们显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。
评：第二处描写母亲所望到的小路远处的景物：“金色的菜花”“整齐的桑树”“水波粼粼的鱼塘”。这些都写出了春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间流露的正是一种对生活的热爱，对生命的珍爱。
小结：文中两处对初春景色的描写，在全文中起到衬托的作用，为散步提供了一个美妙的背景，这轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意。
4.品读，寻“语言美”。（板书）
（1）以四人小组为单位，用圈点批注法画出文中大家认为最精美的语句，并以旁批的形式分析其美在哪里。
（2）请选派代表以“我们欣赏的美句是 ，它有一种 之美”的句式展示各小组的寻美成果。
参考答案示例：
①有一种情趣盎然之美：
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
②有一种含意丰富之美：
“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
③有一种句式对称整饬之美：
“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……”句子语意对举与反衬，于平实中见灵气，在浅易中见哲理，韵味无穷。运用顶真修辞格，朗朗上口，富有韵律感。
（二）美中寻法，写中现美。
1.学用“以小见大”的手法，从生活中选取与亲情有关的真实、具体的小事，从中感受人间真情，感悟世间真理。然后用下列句式写一段话。
句式：亲情是_______，从中我感受（悟）到了。
（示例）亲情是一缕明媚灿烂的阳光，从中我感受（悟）到了在学习的艰难征途中，家人给我的光明和温暖。
亲情是一股永不干涸的清泉，从中我感受（悟）到了在人生的荒漠中，家人给我的滋润和甘甜。
2.“文似看山不喜平”。本文情节虽简单，但作者却采用了尺水兴波、一波三折的写法，在情节的起伏跌宕中，体现了浓浓的亲情。
请依照句子“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”写一句话，要能反映出亲人在小事中的一个分歧点或矛盾产生的焦点所在，以使所叙小事的情节更曲折，情蕴更丰富。
（示例）晚饭后看电视，我和奶奶有了分歧：我的奶奶要看戏曲频道，听戏怡情养性；我想看热播的动画片，动画片有意思。
3.有矛盾分歧，就会有思想斗争，你能进一步想象一下出现分歧时双方的心理活动吗？请补充到上面的文字中，使文字内容更丰富。
（示例）晚饭后，奶奶坐在沙发上，捶了两下腿，拿起遥控器，打开戏曲频道，她想听听戏，休息一会儿。我想到同学们议论的热播动画片，心里觉得痒痒的。我很想换频道，但看到奶奶苍老的面容带着喜悦的笑，便改变了主意：陪奶奶看戏听戏吧，她为儿孙们操劳了一辈子，也该好好享受享受了。
四、拓展延伸
下面这篇短文也是讲三代人的故事，与课文比较，哪个故事更感动你？请说说理由。
三 代
林文煌
在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝碰伤了。本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急刹车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。
我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”
他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”
在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。
（有改动）
答案：（示例一）《三代》与《散步》主题相近又有差异，情节则差别较大。我觉得《三代》更感动我。《三代》不仅表现了父亲对儿子的舐犊之情，还展示了儿子对父亲的一片孝心，以此弘扬了中华民族的传统美德，从而使作品洋溢着温馨的亲情，闪耀着人性的光辉。
（示例二）我更喜欢《散步》。这血脉相连的三代人紧紧地连接在一起，构成了生命的整体。春天是万物生长、蓬勃发展的季节，是富有生命力的季节，把散步的背景设置在春天，作者意在体现对生命的信心以及对生命的尊重和重视。他希望自己的母亲能够长命百岁，同时自己的幼子也能健康快乐地成长。三代人，在春天散步，不得不说是一幅温馨、其乐融融的画面。
五、达标检测
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ D）
A.步履（lǔ） 委屈（qū） 分歧（qí）
B.拆散（chēi） 熬过（áo） 蹲下（dūn）
C.粼粼（lín） 霎时（shà） 嫩芽（lèn）
D.稳当（wěn）习惯（ɡuàn） 铺着（pū）
解析：A项中“履”应读lǚ；B项中“拆”应读chāi；C项中“嫩”应读nèn。
2.下列句中的标点符号使用正确的一项是（ C）
A.我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。
B.她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说：正因为如此，才应该多走走。
C.大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
D.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”！
解析：A项，“散步”后应为冒号；B项，“我说”后应为逗号；D项，“后面也是妈妈和儿子”后的感叹号应在后引号里面。
3.这是一篇叙事性散文，故事发生的时间是初春，地点是田野，人物有“我”、妻子、儿子和母亲，我们看到了一个和美的家庭。
4.《散步》是一篇精美的散文，是一曲真善美的颂歌。借你一双慧眼，去发现它的美之所在吧！分别从课文中找出一个表现人性美、意境美、语言美的句子。
（1）尊老爱幼的人性美：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（2）景物描写的意境美：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
（3）平易朴实的语言美：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
5.如何理解文章最后一句话的含义？
答案：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。
六、课堂小结
《散步》既是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。同学们，你们关注身边的亲人了吗？你有没有通过小小的细节发现生活中的美呢？愿你们能做生活中的有心人，多多发现生活中的美，让我们的生活更加丰富多彩。
七、布置作业
在《散步》一文中，“大词小用、小题大做”的地方有好几处。一处把“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路，说成“分歧”；一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”；一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样的“大词小用、小题大做”，透露出这一篇《散步》大有深意，也就是作者想说的意思超出事情本身，他是在借“散步”这件事讲一个道理。
【片段仿写】请你也用“大词小用、小题大做”的方式写一段话。（120字左右）
答案：（示例）我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我的“野心膨胀”，开始了“殖民扩张”：获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象。我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商“骗”去。有时，为了得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不思”。家里人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”，于是宣布了种种禁令：“吃饭不准看书”“上厕所不准看书”……我诈降，“明修栈道，暗度陈仓”，各种“花招”层出不穷……