目录
正文
第一篇：小螺号教案
课题：《小螺号》
课型：歌唱教学
课时：一课时
教学目标：
知识与技能：学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱，体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
过程与方法：通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力；学习用波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
情感态度与价值观：通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡的美好情感。
教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。感受和表现歌曲欢快活泼的情趣，掌握波音在歌曲中的表现力，节奏的多变性和音程的跳跃性。
教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。表现歌曲，体验节奏的变化。多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教具：钢琴、课件、图片。
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐进入教室。
2、师生问好歌
1=c2/4
．．
5 - ｜1515｜5432｜1 - ｜｜
老师您好，你好你好同学们好！
师：快乐的音乐课又开始了，就让老师和同学们一起开始今天的音乐之旅吧！
二、导入新课：
师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？在大海边，同学们最喜欢捡什么呢？（贝壳、海螺……）老师这里也捡了一样宝贝。
三、新课教学：
1、看图片，说海螺
师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺图片）让我们一起看一看吧。哪位同学知道海螺的特点？（生回答海螺的特点——海螺
贝壳边缘轮廓略呈四方形，大而坚厚，壳口内为杏红色，有珍珠光泽。） 师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）（生答）
2、朗读歌词。
师：下面，让我们朗读一遍歌词吧。（生读）
师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里很美）
师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，让我们一起来学习这首歌曲吧！
3、练声
4、初听。
（1） 请大家跟着音乐轻声的唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）
（2） 这首歌情绪是怎样的？（欢快活泼优美抒情）
（3）听到了歌曲你们仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩。）
5、复听。
（1）同学们，歌曲应该分为几部分呢？（两部分）
（2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那请大家再次聆听老师演唱一遍，找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的，好吗？
（3）、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。
6、教师分句教唱歌谱。
7、教师分句弹伴奏，学生分句唱词。
8、教师伴奏，学生完整演唱一遍。
9、解决难点乐句（波音的处理、大跳音程的练唱、长音的学习）。
10、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
11、有感情地完整演唱歌曲。
四、拓展
1、分形式表演歌曲（独唱、轮唱）。
2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲。
五、课堂小结
师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！（全体有感情的演唱歌曲）
第二篇：小螺号教案
《小螺号》教案设计
一．教学内容简述
人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书第六册第4课歌曲《小螺
号》。
二．教学设想
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐，喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身学习音乐奠定基
础。
教学目标：
（一）情感态度与价值观
1.通过表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与
自然的交融关系。
2.通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。
（二）过程与方法
1.引导学生在充分聆歌曲范唱的基础上学唱歌曲。
2.采用自主、合作、探究的学习方式。
（三）知识与技能
1.学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更动
听。
2.通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解，并进一步掌握竖笛与部分打
击乐器的演奏方法。
教学重点：有感情地表演歌曲。
教学难点：学习歌曲伴奏声部。
教学资源准备：电子琴、录音机、竖笛、打击乐器、教学挂图
三．教学流程
（一）情境创设：
1.同学们，你们有没有到海边玩耍过呀！（没有）那你们想不想去呀！（想）好！今天，老师就带你们去海边看一看。（出示教学挂图）同学们，你们都看见什么了？（大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号）海螺可以用来做什么？（做小螺号）同学们，今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。
2.板书课题。
（二）内容研讨
1.欣赏歌曲
（1）请大家先来欣赏一遍歌曲录音范唱，了解歌曲的内容与情绪。
（2）请大家再来欣赏一遍歌曲录音范唱，同学们可以跟着音乐轻轻哼唱。
（3）小结：同学们唱得真不错！
2.朗读歌词。
（1）谁能给大家有感情地朗读一遍歌词？
（指名有感情地朗读歌词）
（2）请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。
（学生随老师有感情地朗读歌词。）
（3）小结：同学们朗读得很好，很有节奏感。
3.学习曲调。
（1）请同学们听老师给你们范唱一遍曲调。
（2）让我们一起用“啦”来模唱一遍歌曲。
（教师弹琴，学生跟琴模唱歌曲）
（3）我们来视唱一遍歌曲的曲调。
（4）咱们用竖笛来演奏歌曲，请大家先自由练习一遍，然后再齐奏。
4.学唱歌词
（1）同学们演奏的真好，这么优美的旋律我们把歌词加上去唱好不好？
（教师弹琴，学生随琴填唱歌词）
（2）讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，
将其涂上颜色并唱一唱。
（3）随伴奏带唱歌词
5.学习伴奏。
（1）教师示范用双响筒为歌曲伴奏。
（2）学生用打击乐器为歌曲伴奏。
6.歌曲表演
同学们，现在我们来举行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表演《小螺号》这首歌，比如：独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。同
学们！你们有信心开好这个音乐会吗？（有）
（1）卡拉ok比赛。要求节奏，音高要准确，咬字吐词要清晰，而且要有丰
富的表情。
（2）竖笛二重奏。要求一个同学吹奏主旋律，另一个同学吹伴奏声部。
（3）舞蹈动作编创。
①全体起立，随着《小螺号》的音乐一起跳舞。
②请跳得好的同学出来表演。
③小组讨论为歌曲编创动作。
④各组在班内展示编创的动作。
⑤评出优胜组。
（三）实效评价
这节课，我们主要学习了歌曲《小螺号》，同学们表现得非常好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情(请你关注：)地表演歌曲，收到了预期的教
学效果。
四．教学反思
反思这节课的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会，从而
能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。
一．关注学生及其情感
本节课的教学，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发
展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
二．充分感受和表现
著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听，是感知与理解音乐的
前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最后通过学生的感
知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。
但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以
更大的激发学生学习歌曲的兴趣。
第三篇：《小螺号》的教案
小螺号一课的教案
对象:
国小一年级学生
教学目标:
1.知识与技能:灵活应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形状和纹路。
2. 过程与方法:在欣赏中感受海螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的海螺。
3. 情感、态度与价值观：通过巧妙的教学环境设计，达到师生共同互动的和谐氛围，培养学生灵活的创作能力，获得成功的喜悦。
教学重难点：
灵活地运用线条画出花纹奇特的海螺外形。
教学准备：
海螺实物、课件、装饰范画
教学过程：
一、视频听歌导入：
师：同学们，今天老师带了一些可爱的“小朋友”过来，同学们想知道是谁吗？（生回答）但是同学们要先听一首歌，然后猜出他是谁？他才会出来哦。（放一首关于海螺的儿歌《小海螺》）
师：好了，歌听完了，哪位同学猜出老师带来的那些可爱的小朋友是谁了？
生：小海螺
师：同学们真棒，都猜对了，老师今天带来的这些小朋友就是小海螺，同学们想不想认识可爱得小海螺呀？（学生回答）
师：好，今天老师就与同学们一起去认识那些可爱的小海螺，同学们请翻开书本第九课（18页）《奇特的海螺》。
（视频展示出课题：《奇特的海螺》）
二、边赏边说:(结合实物和课件图片)
师：同学们看到书上下面这幅图，这些小海螺美吗？
生：美
师：其实海螺是大海送给我们最好的礼物。同学们去过海边吗？（生回答）那在海滩上见过大海送给我们的小礼物吗？（生回答）
师：你们捡过海螺吗？能不能说说你捡的海螺是什么样的？有没有像书本一样的。那位同学来说你捡的海螺是怎样的？（请学生回答）
师：听了同学们的描述，老师已经知道同学们捡的海螺一定很美。
师：其实呀，老师也有一些很美的海螺呢，同学们想看吗？
生：想
师：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是谁能来说说它美在哪？
（视频显示图片，老师分析）
（生回答）
小结：这些海螺很奇特、很特别、形状各异、颜色很美、、、、、
三、玩一玩:
师：同学们认识了小海螺了吗？
生：认识了（不认识）
师：那同学们想不想更深入的认识一下呢？
生：想
师：瞧，老师今天把小海螺请到现场来了，(教师出示实物海螺)哪位同学想上来与小海螺认识认识？
（生上来）
师：你可以看一看海螺的样子、形状，摸一摸它的表壳、吹一吹它的小口、听一听它的声音。（学生看完，让学生回到自己的位置）
师：同学们通过近距离的接触，谁来说说，你看到的海螺是怎样的？（你可以从他的从形状、花纹等处来回答）
生回答
师：同学们真棒！观察的真仔细！他们的形状很多、都不一样，颜色也丰富多彩、、、、、、、 师：那刚刚有没有听到海螺的声音？（生回答）是不是像海声一样？（生回答）那同学们你们知道为什么吗？（生回答）
师：那就让老师来告诉你们吧。 其实用海螺听大海的声音是一种浪漫的说法。科学的解释是，螺壳里面的形状是弯曲的，同学们可以看到书本右上角的这幅图。里面贮满了空气，所以当你在周围环境很嘈杂的地方，这些嘈杂的声音使螺壳里的空气振动，因此，你把海螺贴进耳边就会听到海潮的声音。当你在一个特别安静的房间里时，周围传来的声音很少，而且音量很微小，不能使螺壳里的空气振动，所以你把螺壳贴在耳边，就不会听到海潮的声音。 师：刚刚同学们观察那么仔细现在就来比较一下这几个海螺有什么异同？（课件图片）教师引导学生找出相同和不同的地方。
师：我们现在看到的这些都是海螺的壳，是海螺用来保护自己的外壳。同学们知道它有什么用吗？（生回答）
师：做成各种装饰物、、、、同学们看，漂亮吗？（生回答）
师： 同学们除了老师给你们看得这些海螺，你们还见过哪些奇特的海螺吗?（学生回答有）
四、画一画:
师：哦，那同学们想不想用你手中的画笔来画出你心中的海螺呢。（生回答）好，我们先来看看其他的小朋友是怎样画的，请同学们看到书本的这几幅图。谁来告诉老师有什么不一样的地方？（生回答）
师：对了，同学们真棒！它们一幅是用单色线条勾勒来表现，另两幅是用有色彩的彩笔来表现、、、、、、好了，欣赏完其他小朋友的画，下面老师来教你们怎样画，好吗？同学们先拿出你的画笔和画本像老师这样先画外形，再画花纹、、、、、、周围可添加小的。（教师示范海螺的画法）现在同学们能不能画出你心中的海螺了？（生回答）你可以回忆刚才欣赏的海螺，选喜欢的外形来画，你可以用单色线条勾勒来表现，也可以用有色彩的作品来表现。
五、学生作画,老师巡回辅导:
教师播放背景音乐,在音乐声中《小螺号》学生开始作画。
‘1.基本要求:用线条画出海螺的形象,并加上一些花纹;
2.较高的要求:有耐心地画出花纹, 花纹的组织丰富而有对比;
3.个性探究:能给自己的作品起个合适的题目。’
四、作品展示、欣赏评价
让我们来找一找,看看谁画的海螺最奇特。( 形状、花纹)。鼓励学生互相欣赏，从构图、创意、色彩等方面来评价，评说每件作品中自己喜欢的亮点，并介绍自己作品中觉得最巧妙、最有趣、最得意之处，共享成功的喜悦。
第四篇：四年级小螺号教案
《小螺号》教案
《小螺号》是四年级第三课《大海的童谣》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
一：教学目标
1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能用较正确的声音演唱歌曲，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
二：教学重点
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生舞台想象的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
三：教学难点
启发和引导学生能自信地上台表演。
四、教学过程
1、认识螺号
导入：（播放海螺的图片）同学们知道这是什么吗？今天我们就学习关于海螺的歌曲《小螺号》
2、欣赏范唱
根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。
3、发声练习
首先是呼吸练习，即气沉丹田，狗喘气练习。其次是发声练习，通过大笑，朗读等打开口腔。音阶练习适学生的具体情况进行练习。
4、学唱歌曲。
（1）认识2/4拍、波音、上滑音的知识！并简单学会2/4拍的指挥！
（2）学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
（3）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。
（4）跟着音乐，学生初步完整演唱歌曲。
设问：同学们都学会了这首歌曲，有谁知道歌曲的第二部分从哪里开始的？两部分在音乐情绪上有什么不同？
五、拓展歌曲，创作表演
（1）根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、领唱等形式，进行各种歌曲演唱
处理、表现。
（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。
（3）引导学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。并适当讲解舞台表演知识。
六、总结评价。
板书：
1、认识海螺
2、简单的发声练习
3、感受、学唱歌曲。
4、拓展歌曲，上台表演。
第五篇：小螺号教案6
四年级第6周
教学内容 ：
歌曲教学《小螺号》
教学目标：
1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
2、学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。
3、通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。
教学重点：
用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。
教学难点：
学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听 教学过程：
一、常规教学：
1、学生听音乐拍手进入教室
2、师生问好：
师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师吧！
二、导入新课：
1、听声音
师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
2、做律动
师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）
三、新课教学：
1、朗读歌词
老师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的情景？ 学生：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。
2、跟着旋律轻声哼唱。
（老师先示范）。学生跟着音乐的旋律，轻声的跟唱，（教师强调演唱从哪里开始）
3、教唱难点乐句。
（1）上滑音的学习。
老师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是怎样发现的？
教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。
老师：这个符号有一个好听的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，现在让我们来试一试。（师生齐唱有上滑音的地方）。
（2）大跳音程的练唱。
老师：同学们，现在我们来唱一唱这一句，先请大家听老师唱，然后请同学们跟着琴声唱。6 55 35 声声 唤船
（3）波音的处理
老师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号，它像什么呢？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同，好吗？（教师演唱）
老师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。
6 6·5| 6 6·5
茫茫的
蓝蓝的
（4）长音的学习
老师：同学们请看茫茫的海滩那一句，请同学们认真听从“海”字开始一共有几拍呢？（老师范唱，师生共同用手打击拍子。）
老师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱。）
老师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句的教唱。） 老师：你们觉得有难度的地方，不会唱的地方可以举手问老师。
（5）分析每段感情的不同。
第一段：情绪欢快、跳跃的。
第二段：旋律舒展优美，声音要连贯。
（6）让学生一起唱
老师：好，现在让我们再次面带微笑，加上自己的动作，跟上钢琴声，唱出我们心中的《小螺号》。
四、小组合作，表现歌曲
1、打击乐演奏
师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来
为歌曲伴奏吧！
2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲
师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。
五、小结
老师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的 唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！
六、布置作业
自制打击乐器为歌曲《小螺号》伴奏
板书设计
《小螺号》
1=f2∕4付林词曲
欢快活泼的
hao小编推荐更多精彩范文：
电子版《小螺号》教案
《小螺号》舞蹈教案
音乐教案小螺号
四年级上册音乐 小螺号 1教案 人教新课标版
小螺号