三年级数学学科教学与学科核心素养融合计划
年级 | 三年级 | 学科 | 数学 | |
内容 | 《毫米、分米的认识》 | 课时 | 1课时 | |
背景分析 | 此内容是三年级数学上册第三单元的第一个内容，是在学生学习了厘米和米认识的基础上进行教学。教材安排了让学生估、测、议等活动，体现知识的形成过程，进而引出要学习的新知识。 | |||
课程标题 | 《毫米、分米的认识》 | |||
课程目标 | 1、结合生活实际，使学生经历实际的测量过程，在实践活动中认识长度单位毫米和分米； 2、使学生知道常见的长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算； 3、使学生能估计一些物体的长度，会选择合适的单位； 4、感受数学与生活的联系，解决简单的实际问题。 | |||
学科核心素养 分析 | 1、经历估、测、议等活动，感受数学学习过程； 2、通过测量、比手势等，建立1毫米、1分米的数学概念； 3、通过判断、选择单位、估计等，帮助学生形成良好的长度观念； 4、通过解决实际问题，感受数学与生活的联系，即数学生活化。 | |||
行动步骤 | 时间 | 行动计划说明 | 预期成果 | |
第一阶段 | 5分钟 | 复习已有的知识基础，厘米和米的认识；设置问题，引出毫米的概念，进入新课的学习。 | 通过复习，建立学习新知识的基础。 | |
第二阶段 | 10分钟 | 通过估计、测量、比手势感受1毫米有多大，借助直尺或三角板，引导得出1厘米=10毫米。 | 建立1毫米的长度概念。 | |
第三阶段 | 10分钟 | 通过估计、测量、比手势感受1分米有多大，借助米尺、直尺，引导得出1分米=10厘米，1米=10分米。 | 建立1分米的长度概念，形成长度单位的观念。 | |
第四阶段 | 10分钟 | 课堂练习，巩固学生成果。通过判断、选择单位、单位换算等习题的练习，进一步帮助学生形成长度观念。 | 通过练习巩固加深，进一步形成长度单位的观念。 | |
第五阶段 | 5分钟 | 课堂小结 | 总结课堂学习成果 | |