教师的工作是千头万绪的，每天面对的是65张娇嫩的小脸，面对的是65个复杂多变的内心世界，面对的是65双对事事都充满好奇的眼睛。那么怎样才能让学生快快乐乐的学，老师又能心情愉悦的教呢？我想我应该深入学生，了解学生，及时掌握学生的思想和生活情况，走进他们的内心世界，摆正自己的位置，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、打入内部，寻找最佳拍档
十根手指各有长处，抱团取暖才是上上策。65个孩子爱好、兴趣各不相同，自我控制能力当然也不一样，以强带弱，以好带差，共同成长。给每个自控能力较差的孩子安排一个自律性强的同桌、给个性鲜明的孩子安排一个与世无争的同桌、给作业字迹潦草的孩子安排一个书写规范的同桌，一帮一，一带一。
班级里有一个大眼萌娃睿睿同学，一年级开始就让我非常的头疼，音乐公开课上因为睡觉也成功的引起了领导的注意。睿睿同学长相那是相当的帅气，除了自控力非常差以外，绝对是招人喜欢的帅哥一枚。因自控力差，上课上到一半他会猛的站起来，原因是坐的太累了；上课我一回头，睿睿可能在桌子下面，原因是橡皮掉了，橡皮找不到是绝对不会回到座位上来的；三年级开始用钢笔写字，睿睿的手每天都是脏兮兮的钢笔水，原因是钢笔不下水他会一直修到下水可以写字为止，每一天面对状况百出的他我是相当的头疼。几乎没有自控力的睿睿经过我严格审查以后安排了班级里自律性最强的李体委为同桌，李体委不仅自控力强，学习也是相当的棒，又是一位善于帮助同学的好学生，睿睿上课注意力不集中，李体委会用胳膊撞一下他，睿睿马上就能坐好；尺子找不到了，睿睿刚想爬到桌子底下，李体委马上就把自己的尺子给睿睿，并叮嘱睿睿下课再找；听写词语睿睿看到同桌全部正确，而自己那么多的红圈圈哇哇的哭了起来，李体委马上送去安慰的话语……经过一段时间的磨合，我发现睿睿在李体委的带领下不仅自控力有了提高，学习成绩也是很有进步。
二、寻找助手，合理布局
班干部的力量不容小觑，要充分调动班干部的积极性，每周给班干部开一次会，对上周班级情况进行总结，对下周班级工作进行布置，每周的班会课必须要给班干部树立威信，既增强班干部的自豪感，也激发孩子想要成为班干部的渴望。
每组安排组长和副组长，负责本组地面的卫生，桌子的摆放，临时作业的检查。在班干部和小组长的管理下，我们的七班每天早上孩子进到班级就可以自主的跟随班干部开始读书，班级里的桌子摆放始终是整齐有序。
三、善于发现，奖惩并用
教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生取得进步和好成绩时，必须要有所奖励；当然学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。
奖品必须要在班级里当着全班同学进行发放，满足获奖者的小小的虚荣心，同时也是对未获奖同学的一种小刺激。惩罚应在私下解决，告知孩子老师是在维护他的自尊心，以博得他的好感。
四、以身作则，做好表率
其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。每天早上自习时我的第一件事就拿起扫帚扫地，孩子读书，我扫地，慢慢下来，孩子课下只要看到地面较脏，自己主动就会拿起扫帚开始扫地。
如果每个老师都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
总之，教师面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定可以实现孩子快快乐乐的学，教师心情愉悦的教！