“差生”不“差”
(定州市南城区牛村国小 杨二红)
人们习惯把考试成绩欠佳的学生称为“差生”;同时,每每提及,脸上总表现出一种厌恶与痛恨的神情。而我每当听到这个词，心中总有一种莫名的感伤，为了那些可怜的孩子——他们是那样弱小，正是含苞待放的花蕾，是刚刚冒出嫩芽的小树苗啊！然而，却被冠以“差生”的名义，早早地背负了一个沉重的包袱，一个冰冷坚硬的壳子，这对于他们来说，该是多么残忍，多么悲哀呀！我刚接的这个班有一大部分学生就是这样的。看着那一双双渴求知识的眼睛，一张张稚嫩的脸庞，我大声地告诉他们：你们并不“差”，你们也很棒！因为：
一、人，各有所长。
不得不承认，人与人的智力水平是有差别的，甚至有时差别很大。但是，我们只凭分数就断定:他们是：“差生”，那是极其片面的！
学校考试的科目，主要是考察他们的死记硬背能力，而他们所具有的歌唱、绘画、舞蹈、运动、实际操作等方面的天赋，却往往被考试、应试的大潮给淹没了。爱迪生曾被赶出学校，琼瑶的数学一直不及格，许多明星、大老板，又有多少曾是尖子生呢？
每当看到电视上的那些草根明星和民间高手们的精彩表演时,我总是为他们感到惋惜:如果他们从小被专门培养,也许他们早就成名了吧,或许还能为国争光呢!只可惜,他们生错了地方和年代!
我们班里有名的"差生"赵天祥、姚豪格每次劳动都是那么积极、卖力，拾到东西马上交给老师；几年来语文不曾及过格的么一博作文期中得了满分，张晨瑞惟妙惟肖的模仿和表演让我忍俊不禁，吴晨熙动情地朗读获得了同学们阵阵掌声……看着他们脸上露出的兴奋、自豪的神情，我不禁想：其实，他们并不差，只是暂时的落后或是另一种形式的“优秀”吧！
二、教育以德为先。
近些年，各种媒体经常爆出“大学生杀害同学”、“孩子杀害父母或老师”、“学生跳楼自杀”等等骇人听闻的消息，其中好多学生还是优等生，真是令人惋惜！
陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。”而当今，道德的缺失，又促使某些人脆弱紧绷的神经不知何时会受到刺激而成为导火索，引发爆炸，伤人伤己，真是令人堪忧！
《弟子规》中圣人早已有训：“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲人，有余力，则学文。”古人都知道，情商比智商重要，品德比能力更重要。前些天，看了一篇文章《成绩不好的娃是来报恩的》。文中写道“有的孩子天生就有读书的资质，没有资质的孩子是来报恩的。因为读书特别好的将来会去美国、英国、加拿大，见面只能看视频；读书没资质的孩子，等我们老了，可以常伴左右，今天载我们去吃牛肉丸，明天载我们去吃海鲜，想想真美好！”虽然文中有些许自嘲和自我安慰，但也颇有些道理。想想生活中，确实不乏优等生进了城不管爹娘的事例，也不乏在家种地而陪伴、孝敬、侍奉老人的成绩不太好的孩子。
不管怎样，只要孩子健健康康、勤劳善良、敬老爱幼、活泼开朗，成绩差些又何妨？对于其父母来说，他们就是最好的儿女。遵照道德准则的生活就是幸福的生活（亚里士多德语）。
三、教育的目的。
教育，本就是为了让孩子更好地学习做人做事的方法以及各种知识、技能，好让他们将来都能成为有用之才，在有能力养活自己的同时，去实现自己的人生价值和社会价值，而并非为了培养“学习机器”、“考试机器”、“高分低能儿”或“有才无德”的败类。
“德才兼备”、“成龙成凤”，虽是每位家长、老师对孩子们的期望，但现实却是：大多数孩子将来可能是一个“普通人”。清华四中原校长刘长铭曾呼吁：“请鼓励你的孩子做一个幸福的普通人！”
正如一篇文章《牵着蜗牛去散步》中所说，小小的“蜗牛”已经尽力，就不要再苛求！请放松紧张、焦躁、愤怒的心情，跟着蜗牛的脚步，你会发现：身边的鲜花是那么芬芳，天上的星星是那么闪亮，微风是那么温柔，鸟鸣是那样动听！
四、善待“差生”。
每个孩子都是一个独特的存在，是不一样的“烟火”，让我们用欣赏的态度，善待那些所谓的“差生”，仔细寻找他们身上隐藏的闪光点，用心教育，陪伴其成长，静待花开，你终将会发现“差生”大多并“不差”！