发展学生的求异思维，培养创新意识
——作文教学心得体会
在教师教学时，必须鼓励学生创新，培养学生的创新能力，学生才能写出更好的更有新意的文章。
一、作文命题。
鼓励自主命题，以往的作文教学一般都是教师统一题目、统一提出要求。这种趋同性的逻辑思维有利于老师的教学，便于其考查学生的写作水平，但却极不利于学生求异思维与创新意识的形成。作文教学要鼓励学生求异创新，就要继续改革作文命题，变命题作文为自由练笔。过去学生之所以视作文为畏途，原因之一就是教师所命题目或深或陈旧或缺内容，导致学生完全没有表达的冲动。让学生自主拟题，既可以激发学生探索思考精神，又可以让学生从中学会表达，学会创造。
二、在立意上培养求异意识
作文就是用语言文字把自己的见闻、思想感情等表达出来，是写给别人看的，应有其个性特色。习作要有个性特色，就要在立意上培养求异意识。那么，在写作文时怎么培养孩子们的创新求异思维呢？
1、要强调真情。作文练笔必须强调真情实感，写心里话，说心里事，不能人云亦云，众口一词。例如写《我们的老师》，我们要鼓励学生写出真实感受，不管孩子认为老师是美与丑，都可以写。
2、要强调新颖。每次作文都要有自己独特的发现或感悟，做到不跟人喉舌。例如在写我的老师的时候，人们习惯性的都去赞美老师，所以只有赞美，没有批评。只有共性，看不到孩子们的求异思维，所以我们要引导学生换个视角思考，表现老师普通的一面呢？
3.在选材上培养同中求异作文选材要根据题目、中心等进行。之所以会出现雷同，是因为大家的思维都朝着这个方向，缺乏灵活性。如写同学，很多人首先想到的成绩好、品德好的同学，想到的是勤奋学习、乐于助人的事。就算是优点，也有许多不同，如意志坚强、孝敬长辈、诚实守信、工作负责……
4.鼓励自由表达。前苏联的心理学家列乌杜斯和涅枯列所做的教学实验就充分证明：创造型（即想象型）训练比复现型训练的效果更好。即不限于写记叙文，还可以自由写作日记、生活杂感等，这是培养作文求异思维的基础。如在班上开展编写童话故事比赛，未来世界畅想等形式多样的活动，促进学生想象力的发展，提高求异求新能力。