【教学目标】
1. 交流故事中最触动自己的情节。
2. 用自己的语言按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯盗“火”的故事。
3. 体会普罗米修斯造福人类、顽强不屈、甘愿牺牲的英雄形象。
【教学重难点】
重点：交流故事中最触动自己的情节，体会普罗米修斯的英雄形象。
难点：用自己的语言按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯盗“火”的故事。
【教学过程】
一、 复习导入（2分）
同学们，上一堂课我们学习了古希腊神话《普罗米修斯》，谁来说一说故事的起因、经过和结果。
预设：起因：“普罗米修斯为人类盗取火种”；经过：“普罗米修斯遭受到了严厉地惩罚”；最后的结果是“普罗米修斯获得了自由”。（或者用三个四字词语）
过渡：是啊，因为人类盗取火种普罗米修斯遭受到了严厉地惩罚，那么火对人类到底意味着什么呢？请同学们打开课本，默读1、2两个自然段，找到跟火有关的句子。
二、造福人类（8分）
1.我请一位同学来读自学提示:
默读课文的一、二两个自然段：
第一、把这两个完全相反的画面用横线划下来。
第二、展开想象，让自己走进这两个画面。
2.汇报交流：
（1） 谁找到了第一个画面，请你读。
（2） 和这个画面完全相反的画面谁找到了，请你来。
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
（1）无火与有火的画面，我们男女生来对比着读一读，男生读第一个，女生读第二个。（同学们的朗读不但字音准确，而且非常流利，在你们的朗读中，我的眼前好像都出现了画面。）
（2）孩子们，在第一段没有火的画面中，哪个地方最触动你的心呢？
预设：“吃生的东西”“在无边的黑暗中度过一个又一个长夜”
师：你看到人们在吃什么了？
生：吃生的老虎、生的野猪、生的禽兽……血都迸出来了。这都是因为没有——火。
师：除了吃生的东西。再看，太阳下山了，没有月亮，没有星星，世界一片漆黑，你看不见什么了？
生：看不见自己的亲人了，看不见自己的手指了……
师：就在这一个伸手不见五指的夜晚，再听，突然从远处传来了野兽吼叫的声音，你什么感觉？（害怕）这一切都是因为没有——火。
【过渡】此时此刻，人类最需要的就是——火。就在这个时候，天神普罗米修斯看到了人类没有火的悲惨情景，所以他决定冒着生命危险，到天上去“盗”取火种，并把它带到了人间。这就是你们刚才找到的第二个画面，谁来读一读？
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
1.请一位同学读。读完后，你有什么感受？（开心）
2.一起开心的来读一读。
3.读着读着，你仿佛看到了怎样的画面？
生：人们用火烧野鸡、野虎、蔬菜吃……
师：再看人们还在用火干什么？ 外面下雪了，北风刮得很大，你被一堆烧得暖暖的、旺旺的火包围着，舒服吗？温暖吗？这一切都是因为有了——火。
师：孩子，你一定不会忘记，漆黑的夜晚，野兽在外面吼叫，当时你内心非常……而现在你有火了，你还怕吗？你会发现那些野兽看到火后都逃跑了。这一切都是因为有了——火。
师：火，是谁带来的？（普罗米修斯）对，是普罗米修斯冒着生命危险为人类带来了光明与温暖，从中你看到了一位怎样的普罗米修斯？（板书：造福人类）
【过渡】可就当人类过着幸福温暖的生活的时候，故事却发生了这样的变化。
三、甘愿牺牲（15分）
1.请同学们默读课文的六、七两个自然段：
第一：把这两个惨不忍睹的画面用波浪线划下来；
第二：圈一圈，划一划，文中的哪个细节深深地刺痛着你的心，把你的感受用关键词写在旁边。（给大家两分钟时间）
2.汇报交流：
（1） 谁找到了第一个惨不忍睹的画面，请你读。
（2） 第二个画面找到了吗，请你继续说。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
（3）谢谢你，帮我们找到了这两个画面。那么在第一个画面里，哪个细节深深地刺痛着你的心？谁来说一说。
预设：“死死地锁”“既不能动弹”“也不能睡觉”“风吹雨淋”（先让学生自己说，不足学生再补充、师启发）
师：你从中感受到了什么？
生：从“死死地锁”感受到了普罗米修斯失去了自由，过着苦不堪言的日子。他既不能动，也不能睡。
师：他只是既不能动，也不能睡吗？还既不能……也不能……（既不能吃，也不能喝；既不能坐，也不能躺；既不能看见亲人，也不能和朋友玩耍）因为他的双手和双脚被死死地锁在高高的悬崖上。
师：你听，风吹来了；看，雨打来了，此时此刻的普罗米修斯，他为什么不给自己添加一件衣服呢？
生：因为他的双手和双脚被死死地锁在高高的悬崖上，再把这个锁字圈出来。
师：死死地锁，锁地死死的。我们这位本来可以过着无忧无虑生活的天神普罗米修斯现在却过着这样的生活，那是一种怎样的痛苦的生活啊，谁能用朗读来给我们展示一下这个画面。
（4）在第二个画面里，又有哪个细节深深地刺痛着你的心？谁来说一说。
预设：“凶恶的鹫鹰、尖利的嘴巴”；每天，白天，晚上，永远没有尽头。”
师补充：孩子们，你们知道吗，肝脏是身体最柔软的地方，但这个最柔软的地方竟然被鹫鹰尖利的嘴巴天天啄食着，那是一种怎样的痛，我们无法想象。
师补充：没有尽头是一百年吗？是一千年吗？是一万年吗？没有尽头啊。
师引导：一百年过去了，普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上。
师：一千年过去了，普罗米修斯既不能……（谁来接着往后说一说，不重复前面的话）
生：一千年过去了，普罗米修斯既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
一万年过去了，普罗米修斯被凶恶的鹫鹰用尖利的嘴巴每天啄食着肝脏。
两万年过去了，普罗米修斯的肝脏白天被吃光了，一到晚上肝脏又重新长了出来，这样他的痛苦就永远没有了尽头。
师：看，这就是普罗米修斯，被死死地锁在高加索山上的普罗米修斯，被鹫鹰啄食着肝脏的普罗米修斯，他的痛苦没有尽头，然而，他没有为自己说过一句话，他没有向众神领袖宙斯低下他高昂的头，他就这样静静地看着，看着远方、看着大地、看着他的人类……
师：你看到了一位怎样的普罗米修斯？（顽强不屈）在他的心里，为人类造福的决心从来没有改变过。（板书：顽强不屈）
师：让我们把这一位顽强不屈的普罗米修斯记在心里，一起有感情地朗读6—8自然段。
【过渡】其实文中还有一处对普罗米修斯的语言描写，直接表明了他为人类造福的决心，我们一起来读一读。
四、甘愿牺牲（5分）
1.出示句子：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
（1）但假如普罗米修斯这样说呢？谁来读一读黑色字体的句子，其余同学想一想，他会这样说吗？
“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
“为人类造福，没有错。我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
生：运用反问的修辞手法，语气更加强烈，更加强调了普罗米修斯为人类造福的决心是多么的坚定。
（2）让我们一起坚定地读一读这段话。
2.这就是我们的普罗米修斯，他一心想到的是谁？是的，为了人类，他愿意忍受各种痛苦，誓死不愿归还火种，这就是甘愿牺牲的普罗米修斯。
【过渡】孩子们，你们可能不知道，我们的天神普罗米修斯在高加索山上被死死地锁了三万年，三万年后才被大力神赫拉克勒斯所救。我们说，这样的一位造福人类、顽强不屈、甘愿牺牲的普罗米修斯就是当之无愧的真英雄。你愿意将这个英雄的故事分享给他人吗？我们就一起来用自己话讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事吧。
四、讲述故事（10分）
1. 悲惨情景、“盗”取火种、严厉惩罚、获得自由。
老师这里有四个词语，同学们分成四人小组，小组内每个人分别选择一个词，注意把这个词包含的画面讲生动具体，再把整个故事串联起来，等会我们上台来展示，给大家三分钟时间练习。
2.小组练说故事。
3.学生展示。
4.小结：
这一堂课，我们学习了古希腊神话中普罗米修斯的故事，认识了一位造福人类、顽强不屈、甘愿牺牲的真英雄，像这样的故事在《古希腊神话故事》这本书中还有很多，如《赫拉克勒斯的故事》《七雄战忒拜等》，推荐大家去读一读。
这堂课就上到这里，下课