一、交流资料，导入新课
1. 交流“大禹”的资料，了解神话。
2. 揭示课题并板书。
3. 学习“禹、丘、野”三个难检字，举行查字典比赛。
4. 学习提土旁的字，分析字形字义，拓展学习。
二、初读课文，整体感知大禹的形象
1. 自由读课文，用横线画出评价大禹的句子。
2. 理解什么是英雄，出示字典解释.
3. 你认识哪些英雄？他们做了什么被成为英雄？
4. 大禹为什么会被成为英雄？
三、品读课文，深入了解大禹的形象
1. 学习第一自然段
（1） 禹为什么要治水？
（2） 洪水是什么样的？课文里是怎么写的？
（3） 哪些动词体现了洪水的破坏力？
（4） 齐读这些动词
（5） 观看洪水视频。
（6） 指名读第一自然段。思考：你仿佛看到了什么，听到了什么？指导朗读。
（7） 师小结：洪水使得到处生灵涂炭，此时，鲧出现了，他想要拯救人民于水火。那么鲧治水有成功吗？
2. 学习第二至三自然段
（1） 鲧虽然没有成功，可是他临死前还叮嘱儿子，谁来读读这个句子“一定要把洪水治好。”
（2） “叮嘱”是什么意思？
（3） 指导朗读
父亲再三叮咛儿子。
面对父亲的殷切希望，禹也暗下决心。
禹坚定了这样的信念。
（4） 禹决心治好洪水，救苍生于水火之中，这是多么雄伟的决心，多么伟大的志向啊！（板书：大志向）
（5） 光有大决心不付诸行动的话，洪水也不能治理好。那么，禹和鲧治水的方法有什么不一样，为什么同样有大决心，禹能够成功治水，而鲧不能呢？
（6） 抓住开凿，挖通，引入等动词体会禹变堵为疏的大智慧。
（7） 拓展小练笔：用连续几个动词，描写一件事情或者一个场景。