第一单元：
“鼓文化”不仅在中国音乐中自成一体，在世界音乐中也独树一帜。本单元通过欣赏绛州鼓乐《滚核桃》和《非洲鼓魂》，歌唱《敲起我的小木鼓》、非洲民歌《咿唷嘞啦》和《巴鲁瓦》，不仅让学生能感受到“鼓”作为一种乐器在中外音乐中有其丰富的表现手法，更可以认识到“鼓”在人们生活中的神奇和美妙。学习过程中，通过看鼓、听鼓、击鼓，初步感受中国鼓和非洲鼓各自不同的鼓点特色和音乐魅力，以此激发对中国鼓乐和非洲音乐学习的兴趣，并由此创造出生活中或身边更多有丰富表现力的“鼓”，体验“鼓点会说话，鼓乐能传神”的独特魅力。 第二单元：
本单元学习蒙古、新疆、西藏三个少数民族的音乐。蒙古族民歌《牧歌》和《小黄鹂鸟》分别是长调与短调音乐的代表，可以对比学习，更深入地体验蒙古族民歌的特色。《小黄鹂鸟》是二部轮唱，练习应有所侧重。新疆歌曲《小巴郎，童年的太阳》比较长，而且节奏较为复杂，很适合歌表演，可以设计一些简单的手鼓动作和新疆舞蹈动作，让表现形式更为丰富。藏族歌曲《在那东山顶上》，欣赏时应关注深远悠长的音乐风格。可结合“采集与分享”，在课前搜集和西藏有关的歌曲，在课上跟同学交流，充分感受自主学习的乐趣。第三单元：
本单元精选的欧洲器乐、声乐作品，体裁、形式各异，具有一定的代表性。通过学习，大家可以感受到不同时期作曲家不同的音乐风格，领略“弦之歌”精华及欧洲的“爱乐”文化。巴赫《戏谑曲》的欣赏，重点是通过律动敏锐地捕捉乐曲节奏和旋律的细微变化，以及感受长笛明快轻巧的演奏。门德尔松《e小调小提琴协奏曲》第一乐章，以聆听、对比第一主题和第二主题在速度、情绪上的不同为重点。歌曲《我和小提琴》《土拨鼠》都是弱起节奏，要注意把握节拍的韵律，根据乐句的旋律，歌词的变化唱出力度、情绪上的对比。竖笛曲《G大调弦乐小夜曲》注意高音的圆润，吐音、连音要清晰，在速度、情绪、顿音、休止等细微之处要准确把握，以便更好地走进莫扎特纯净、明朗、美好的音乐世界。第四单元：
本单元选择的四首作品都极具当地少数民族音乐特点。欣赏《北京喜讯到边寨》和《有一个美丽的地方》的过程中，可以借助动作、线条、色彩、对比音色等形式，感受不同旋律主题特点及形象，了解管弦乐器的分类和各类乐器的音色特点。歌曲《苏木地伟》，《什么结籽高又高》演唱的学习，应关注音乐文化的原生态，可采用模拟表演情境等形式领略不同少数民族的民间文化、音乐特点。学习“变拍子”知识和不同的演唱体裁，感受祖国民族音乐文化的丰富性和多样性。第五单元：
本单元学习重在了解拉丁美洲音乐文化的丰富多彩和风格差异的形成原因，感受其多元、融合的特点。感受、了解拉美音乐多姿多彩的美妙旋律、浓郁的和声以及独特的演奏乐器。 在欣赏墨西哥民间乐曲《美丽的赛林托》和拉丁美洲特有的钢鼓音乐中，了解其表演形式，感受民族所特有的气质性格。用欢快活泼、柔美舒缓的情绪演唱歌曲《拉库卡拉查》和《鸟儿多美丽》，做到声部和谐，用不同的演唱形式或打击乐器等进行歌曲表演。在动感十足的拉美舞曲欣赏中，体验节奏和风格特色。第六单元：
“真正创作音乐的是人民，作曲者只不过把它们编成曲子而已。”这是十九世纪俄国音乐家格林卡的名言，也浸透着民族民间音乐创作中的理念。本单元是六年级上册第七单元“溯流探源（一）”的补充与延伸，继续引领同学们探寻音乐之根的脉络。 学习要从所选内容的“音乐性”入手，从民族民间音乐出发，有比较地感受经过艺术提炼加工的音乐作品与民族民间音乐的渊源关系。在欣赏歌曲《北风吹》的活动中，能结合演唱河北民歌《小白菜》、聆听河北民歌《青羊传》，找到作品之间的密切联系。通过演唱和竖笛演奏俄罗斯民歌《夜歌》、欣赏弦乐四重奏《如歌的行板》的片段，感悟经典音乐作品与民族民间音乐之间的渊源关系。在欣赏歌曲《乌鸦与狐狸》时，能对其旋律进行探究，回忆起在二年级下册第五单元欣赏过的童声合唱作品——云南民歌《猜调》主题的音调，正是《乌鸦与狐狸》这首歌曲旋律的创作来源。通过参与小小音乐剧的编创活动，培养我们的创新能力、团队精神和审美素养。
第七单元：
北美音乐的发展与欧洲、非洲以及印第安音乐有着密不可分的联系。本单元主要是从几首具有代表性的北美音乐作品入手，感受北美音乐的风格，了解北美音乐与其他音乐文化之间的联系。在欣赏中，接触黑人歌曲《密西西比河》、无伴奏合唱《捷瑞克之役》、具有布鲁斯风格的管弦乐《蓝色狂想曲》。在学唱和竖笛演奏中，学习三首不同风格和情绪的歌曲，加拿大民歌《红河谷》和美国民歌《白兰鸽》《草原上的家园》。在“我的编创”“成长的足迹”、知识学习等多种活动中，探索节奏以及音高的变化，感受北美音乐的风格特点，初步学会用音乐的方式理性地分辨音乐作品的风格特征。第八单元：
本单元以“歌声与微笑”为题，意在祝愿即将结束国小阶段音乐学习的同学们：带着梦想起航，将歌声与微笑传递到每一个角落，自信地面对一切，闪亮全世界。 本单元围绕“和平、友谊与成长”，通过参与唱、听、动、奏等丰富的音乐实践活动，同学们不仅要学会更深入地感受、了解音乐的表现手段，还要注重用音乐传达与分享心中美好的愿望、憧憬和收获，充盈着对音乐的热爱和师生情谊的感念，满怀希望迈向未来新的学习阶段。