《牛和鹅》教学设计
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）（课件出示2）
是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板书：18 牛和鹅)
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
2.检查生字词掌握情况，适时教读 (开火车读，男女生读，）指读课文中较难读的词语，任大霖”第一个字作为姓氏的时候读二声，“吁哩哩哩”在文章当中读y，不过它确有x的音，刚参加完长跑比赛，我累得是—气喘吁吁，这个时候读x。我们知道这个词，它还有一个音是四声yù，组个词叫呼吁。在课文里这个词读读y，是吆喝牲口或家禽的声音，所以读y。“挣脱束缚”这个词语不大容易读好，第一个字还是个多音字呢！ “挣”在字典里有两个读音，读一声时只有一种解释，当用力支撑讲，读四声时有两种解释，一种是用力使自己摆脱束缚，一种是用劳动换取。那在文章当中应该读什么呢？挣脱束缚的“挣”读四声，因为它是指努力摆脱束缚的意思。要读准一个字的读音，尤其是多音字，得了解它的意思。
3.词语我们都认识了，相信这篇课文同学们一定能学好。下面请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？
生1 （记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。）
4. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
生2（先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。接着写金奎叔对付老雄鹅。写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。最后写了我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。）
（一）学习1—4自然段。
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？
生3 （牛怕人，鹅不怕人）
为什么？
生4（因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。）
2.“我们”是怎样对待牛和鹅的？小组交流。谁来说一说。
生5 读第三段
对牛：欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。（板书：对牛-欺负）
“我们”是怎样对待鹅的？
生6 读第四段
对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈子（板书：对鹅-害怕）
3.同学们找出“我们”对待牛的动词，并打上三角符号。（拍、摸、触、扳、骑、捶）
对于强壮的牛，作者一点儿也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5-12自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？（生读书，教师巡视指导，小组内互说）
3.谁来说说是什么事情让作者改变了看法？
生7（我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。）
4. 请同学们看这句话：（课件出示）谁来读读这句话？（指名读）
我们马上-----，鹅听见了----，孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
自己读读这句话，画出描写鹅的词语，你体会到什么？（跟你的同桌说一说）
生8体会到鹅的不可一世、不怕人；
生9 体会到我的狼狈不堪，害怕鹅！
你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！
同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？（1）指名读。
5. 我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！（课件出示）
他一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
自己读读这句话，画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？
生10：“落”“纷纷”“跳”等词语生动地再现了鹅害怕的样子。
你能读出鹅的害怕吗？自己练习读读，谁想读给大家听听？我们一起读读。
6. 不可一世的老公鹅被金奎叔赶跑了。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读13、14自然段，画出有关的语句。
7. 好，同学们很会读书，能运用不同的符号做出标记！谁来说一说作者发生了什么变化？这次你又有了什么新的体会? （课件出示15）
生11 (1)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!怕它干吗？(在鹅的眼里我们比它小，但在我们的眼里，我们比它强！)
前半句是从鹅的角度看人,后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度,事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的,只要我们能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确的认识生活。（板书：在我们的眼里，我们比它强！）
生12 (2)我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们看得比它大。
7是啊，直到现在，我还记得金奎叔的话。！从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。
让我们来一起读读这句话：（课件出示）它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
从这句话中，你有什么启发？谁来说说？（说给小组的同学听听）
生13 不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
（教师板书：角度不同 认识不同 结果不同）
是的简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。
那同学们你们学了这篇文章你感悟到了什么呢?
生14 告诉我们，看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。
（板书:角度不同结果不同)
三、拓展延伸,发展语言
读故事,想办法。
有这样一个老太太：她有两个孩子,儿子是染布的,女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨,她就会为儿子发愁,因为不能晒布了；天一放晴,她又会为女儿发愁,因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁,没有一天开心的日子,弄得疾病缠身,骨瘦如柴。一位哲学家告诉她……
从此以后,老太太天天都是乐呵呵的,身体自然健康起来了。
你知道哲学家说了什么神奇的话,竟然让她恢复了健康?
生15 (你为什么不换个角度来想呢？天一下雨,你就为女儿高兴,因为她卖伞的生意好了；天一放晴,你就为儿子高兴,因为他又可以晒布了。)
总结升华
（课件出示，配乐）正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！
18 牛和鹅
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
角度不同 认识不同 结果不同