导入新课：播放最美逆行者视频
学生活动：观看视频，谈谈你的感受
教师总结：2020年，在新冠肺炎疫情肆虐之时，全国各地医护人员主动请命，冲锋在前，支援湖北，支援武汉。在请战前，他们想过会有什么危险甚至牺牲吗，为什么还会义无反顾的整装出发呢？他们是负责任的医务工作者吗？他们是负责任的父母，儿女，丈夫，妻子吗？他们应该对谁负责，对家庭还是国家。带着这样的思考，我们一起来探讨我对谁负责，谁对我负责这一话题。在我们身边，有这样一个四口之家。紫涵是九年级学生，爸爸是一名医生，妈妈是一名教师。家里还有年迈的爷爷。那么，在这样的普通家庭里，在新冠肺炎，疫情肆虐前后又发生了什么故事呢？请同学们观看以下戏剧表演。
第一幕：“角色与责任”生活情境片段
（旁白）一天放学后，九年级学生紫涵正认真地写作业。妈妈在厨房做饭，突然妈妈的手机响了，是紫涵的爸爸打来的。
妈妈：喂，你什么时候回家。
爸爸：不好意思，我来不及回家吃晚饭了，你们先吃，有个急诊病人需要手术。
妈妈：嗯，那好吧，我们先吃，你做完手术再回家。我帮你把饭留着。
（旁白）紫涵收好作业，起身叫爷爷吃饭。并帮妈妈布置碗筷。吃饭中，妈妈和紫涵不断给爷爷夹菜，爷爷、紫涵和妈妈一起吃饭一边聊天，其乐融融。吃完晚饭后，紫涵把爷爷扶到客厅，并为他打开电视，调好频道，回到厨房，帮妈妈洗碗。而妈妈也没有休息，继续批改学生作业。爷爷也为不影响紫涵妈妈改作业而把电视声音调小，这是一幅多么温馨且充满爱意的画面呢。
议题一：识责
活动一：小组讨论：紫涵、爸爸、妈妈和爷爷分别扮演了哪些角色，承担了哪些责任。
学生发言：
教师总结：紫涵是学生，责任是学习；紫涵是女儿孙女，责任是孝敬长辈；
爸爸是医生，治病救人。爸爸是儿子，责任是赡养老人，爸爸是父亲丈夫，
妈妈是教师，责任是教书育人。妈妈是母亲妻子，抚养女儿，照顾家庭。妈妈是儿媳，要赡养老人。
爷爷是祖父，父亲，关心家人，尽可能照顾好自己。
教师：这是一个每位家庭成员都充满责任与爱心的大家庭。
通过同学们的探讨，你们能告诉大家：
1.什么是责任呢？责任的来源是什么？
2.责任与角色的关系是什么？
学生发言
教师总结：责任是一个人分内应该做的事情，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任。作为社会一员，每个人首先要对自己负责，同时对他人和社会负责。
活动二：请同学们结合生活实际。分享自己的担责经历。
学生发言
教师总结：我们对自己，对他人，对社会负责的过程充满了责任和爱心，也用行动表现出呵护整个社会的责任与爱心。
第二幕：第一场“谁来照顾爷爷”
紫涵忙着在复习期末考试，妈妈忙着给学生复习，爸爸出差参加医学研讨会。因为天气的原因，爷爷的老毛病犯了，住进了爸爸所在的医院。
议题二：“尽责”
活动一：小组探究：这可怎么办呢，谁到医院照顾爷爷？请同学们帮忙出出主意，并简要说明理由。
学生发言
教师：通过同学们的建言献策，我们意识到了责任不仅需要付出一定的时间，精力和金钱，有时还需要以自我牺牲为代价，所以我们要辩证冷静地看待责任问题，学会做出合理的选择。
第二场：责任你我他
旁白：一天晚上，妈妈在学校给学生上晚自习。紫涵坐在床边陪着爷爷，几位医务人员走进病床，给爷爷检查身体，
医务人员：紫涵说，你早点回家做作业吧。爷爷有我们呢。
爷爷说：你还是回家吧，学习要紧。
紫涵：我必须要留下来，爸爸在国外暂时回不来，妈妈今天有晚自习，放心，老师把所有的任课老师拉进了一个微信群。有不懂的地方，可以随时问老师。
活动二：小组探究：1.说明作为社会的一员，我们每个人都要对谁负责呢？（在情境中如何体现的）表现？意义？
2.通过谁来医院照顾爷爷，请你分析谁对我负责呢？
3.综合上述，说明责任具有什么特点呢，有什么意义？
紫涵一家决定让爸爸好好学习，为祖国的医学发展贡献自己的一份力量。体现了紫涵一家对祖国和对社会的责任。
紫涵和妈妈选择一边照顾爷爷，一边上学和工作，体现对爷爷的爱和责任。同时，没有放弃学习和工作，也是对自己对社会负责的表现。与此同时，爸爸的同事伸出援助之手，在紫涵和妈妈上班时，照顾爷爷，体现同事之爱。老师和同学们帮助紫涵复习功课，体现老师和同学的责任与爱。由此可见，我们在对他人尽责的同时，他人也在对我们尽责。这种相互尽责体现了彼此之间的责任与爱。这种相互尽责，让两难问题得到了相对圆满的解决。只有建立我为人人，人人为我的责任意识，才能战胜困难，建立美好和谐的社会大家庭。
第三幕：“担责”
爸爸从国外回来，爷爷出院了，紫涵和妈妈也快要放寒假了，家里开始置办年货，准备过年。当家家户户正与亲人团聚的喜悦和幸福中的时候。新冠肺炎疫情由武汉席卷全国。紫涵爸爸作为一名医务工作者，主动请命，援助湖北，在这场天灾面前，不顾自身安危支援一线的，不仅仅有紫涵的爸爸，还有全国无数医护人员。星夜奔驰，只为托起生命的明天。
教师：在次播放视频，最美逆行者。
教师：在抗议防疫过程中，涌现出以钟南山院士为首的榜样人物，先进事迹。
学生小组探究：以面对最美逆行者的再认识，请战奔赴湖北的白衣战士包括紫涵的爸爸是负责任的人吗。
学生发言
教师总结：来不及吃年夜饭，党中央一声令下，疫情就是命令，同时间赛跑与病魔较量，奔赴疫区战场，医疗英雄们，在除夕也逆行，他们当然是负责任的人，他们正义生命高贵的鲜红，彰显着大爱。
教师过度：在这场没有硝烟的战场上，不仅是那些白衣战士，我们身边还有这样一群普通人。阻止疫情肆虐，保护人民生命安康。请同学们结合自己所看，所听，举例说明，在这场抗议斗争中，谁在守护者我们。
学生：自由发言
教师：警察24小时路口执勤，老师给学生上网课，保安严控小区进出人员，志愿者挨家挨户送蔬菜，他们都为我们的幸福安康承担的责任。很难想象，如果没有他们的付出，这场疫情不知将肆虐成什么样子。同学们，我为人人，人人为我。在社会大家庭中。我们也要主动为他人担责，并在这一过程中体会，被他人需要的成就感和满足感，实现自身价值，品味人生幸福，只要人人都献出一份爱和责任。我们的生活会变得更加美好。
第四幕：“青春的责任”
播放视频：聆听习近平总书记“五四讲话”《奋斗是青春最亮丽的底色》，
教师：我坚信在座的每一位同学都一定能肩负起实现中华民族伟大复兴的责任。现在请全体起立，让我们一起用梁启超先生的少年中国说来表达新时代青少年的情怀与担当。
学生：朗诵少年中国说。
教师：同学们，我们生活在一个伟大的时代，奋斗，是青春最亮丽的底色，责任，是青春最崇高的使命。让我们拥抱伟大的时代，用青春之我，创造青春之中国。
课堂小结：通过这节课的学习，分享一下收获。
学生发言
教师总结：家是最小国，国是千万家，无论身在何处，身处何时，我们每一个人的付出，都是对小家的爱心守护。每一次奋力拼搏，都是对国家的深情告白。
课后作业：请围绕奋斗之青春主题，向全校学生发出勇于担责，勇于奋斗的倡议，制作倡议书，9月份开学，我们会把咱班收集上来的倡议书，张贴在3个年级的文化墙上，让七年级八年级的学弟学妹们，感受到我们九年级学子担责的意识，青春的力量。
课堂检测5分钟