理化生教研组“课堂教学技能大赛”总结
2020年秋季学期，按学校教务处工作安排，理化生教研组精心准备，各组员高度重视，教研组认真组织，在全组教师的共同努力下，“2020秋博雅杯课堂教学技能大赛”活动已经圆满结束。我组在本次教学技能大赛中基本上达到了预期的目的，收到了良好效果，现将本次教学技能大赛活动情况总结如下：
一、本组教师参赛情况：按学校要求，我组教师全员参与听评课活动，共听课8节次，并进行了认真的评课。
二、教学技能大赛中表现得良好的方面。
1、课前都做了一定的准备，在一定程度上钻研了教材，研究了学生。都有教学设计，一部分教师还做了教学课件，在教学中基本上都能够做到重点突出，难点突破，教学环节完整，教学方法多样。在一定程度上体现了教师的指导作用和学生学习的主体作用，教学效果较好。
2、教学过程中，讲解条例清晰，教学内容熟悉，课堂气氛较好，在一定程度上能够做到调动学生的学习积极性，部分教师与学生互动明显，有的教师教学方法多样。
3、课后评课认真、主动，评课客观公平、公正，针对每一位教师的所讲的课具有的亮点和存在的不足诚恳指出，各组员之间进行积极交流，讲课教师都能做到虚心听取意见和建议，并进行认真的反思和总结。在一定程度上体现了教师的积极进取心。
4、通过本次教学技能大赛的开展，更加增加了组内各位教师之间的相互了解，互评互学，对自己的教学设计和教学过程中好的方面和不足的地方，今后在教学中需要改进和加强的方面都得到了公正、恰当的评价。并提出了一些改进教学的建议，这样既相互促进了教学能力的提高，同时又增进了教师之间的友谊。
三、教学技能大赛中表现出的不足之处
1、大部分教师的教学激情不够，课堂教学缺乏生机和活力，课堂气氛不是太活跃，导致了学生学习的激情也不是太高。
2、课前教学的准备工作不是太充分，虽然都进行了教学的准备，但是在教学设计、课件设计，教学方法的设计还不是十分科学和合理。还缺乏一定的艺术性。
3、在课堂教学过程中，大多数教师缺乏教学机智，教学的各个环节基本上都是按步就班、平铺直叙，教学的灵活性体现不是太好。
4、学生交流展示、巩固练习在整个教学过程中所占的时间较少，不利于学生对所学的知识进行巩固和应用。
5、教学不同环节的时间分配不是十分科学合理，表现出有的科目的教学前紧后松，学生自学或教师讲解时间过少，而有的却是前松后紧，学生领会知识和练习时间减少。
6、教学的板书不合理，甚至有的教师根本没有板书，而有的板书杂乱无章，随意书写，不利于学生观看。
理化生教研组
2020年12月4日