近期，中共中央印发了修订后的《干部教育培训工作条例》，要求各地区各部门认真遵照执行。干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，也是一项常做常新的政治行动。然而，在日常工作中，由于一些主客观条件，也会出现各种学而不实、学而不用等现象。
理论学习谨防囫囵吞枣、不求甚解“一学了之”。学之愈深，知之愈明，信之愈真。毛泽东同志曾说，可以把马列主义的书装在干粮袋里面，“七看八看就看出味道来了”。学习的过程是思考转化的过程，如果只学不悟，便会“浮”于表面、流于形式，难以真正达到学有所获、学有所悟的境界。深学理论对党员干部来说既是提升理论素养的重要方法，也是坚定理想信念、强化使命担当的政治要求，更是提升能力素质的有效途径。要有一股韧劲儿，肯花时间琢磨、勤下功夫研究，既要培养坚持的动力，又要保持持续的耐心，做到至信而深厚，融通而致用，执着而笃行。
学习心得谨防东拼西凑、敷衍对付“一交了之”。“学所以益才也，砺所以致刃也。”只有通过学习、实践、认识、再实践、再认识的循环往复，才能切实掌握理论知识中蕴含的观点方法和道理哲理。思考和写作是深度学习的纽带，学习心得是真学真懂之后的有感而发，写得好不好可以反映学得深不深。撰写学习心得，前提是真学习真思考，然后才能有感而发，写出干货和水平。有的党员干部学习时浮皮潦草、敷衍对付，写作时头脑空空、东拼西凑。“学而不思则罔，思而不学则殆。”实践证明“学不透”“不会写”的背后往往是学风不正、作风不纯。因此要狠下心来定目标、提要求，在学习中校准思想偏差，祛除形式主义、官僚主义“顽疾”，扎扎实实、沉静守一、久久为功地深学理论，必然有收获、有提升。
考核评估谨防学用分离、知行脱节“一测了之”。理论学习的目的在于运用于实践，唯有将理论和实践紧密结合起来，才能使学习效果不打折扣。考核评价学习成果，不能唯证书、唯成绩，如此一刀切，不可能考出学习实效。要建立完善干部教育培训考核和激励机制，统筹参训干部学习态度、学习表现、学习成果等方面科学客观评价，健全干部教育培训档案，如实记载教育培训情况，并作为干部考核的内容和任职、晋升的重要依据，通过约束与激励并重，提升干部学以致用、知行合一的积极性，全面激发重实训、促转化的良好效应。