2020-2021学年度教学管理工作总结
2020-2021学年，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大、十九届二中、三中、四中全会精神和全国、市、区教育教育大会精神，紧紧围绕区教委及教育管理中心工作部署，以“坚定改革，摆脱困局，精细管理，主动学习”为工作思路，切实提高教学质量，圆满完成了教学管理工作。现将本学年教学管理工作总结如下：
一、狠抓教学过程管理,将“督”和“导”相结合，重点关注教师课堂。
1.本学年共开展教学常规督导9次，教学管理人员“推门听课”已形成常态化，夯实了教师备课,对课堂监测进行了正确的引导，树立了XXX等优秀典型实例，从课堂查备课情况；课堂评价有标准，切实提高研课磨课的质量，从而提高教学质量。
2.深入课堂，促进课堂效率提升。本学年共听课99节，本校教师的课84节。听课后及时与上课教师的课后交流，对课堂中存在的不足提出了相应的意见和建议，将评课制度落到实处，跟进课堂不单纯是听课，还要关注学生的预习习惯、听课习惯、回答问题的习惯、作业习惯、关注学生的书包等；通过对学生的逆向跟踪反馈，去反映课堂的效率，发现问题，从而针对问题提出相应的改进措施。
3.定期质量监测和质量分析。本学年共开展了9次质量监测，并及时进行质量分析，及时发现问题，及时矫正，对于具有全班性的问题，进行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题，通过课外辅导以及家长配合老师完成。
4. 以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，为学生打下终身发展的基础。从2020年11月起，通过主题活动引领，形成了常态化。
5. 抓学生课堂习惯养成教育，使学生养成良好学习习惯，参与学习，学会学习。本学年重点开展了——好习惯我知道；并召开了“课堂习惯”现场会，XXX二位老师分别代表高段和低段进行了现场展示和专题交流，让老师们明确了课堂习惯养成的主要内容和抓管方向。
二、以校本研修，促教师专业成长，狠抓教科研工作。
我校严格执行学校工作计划和教研工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，发挥教研在教学中的先导作用。立足我校实际，全校分组采取主题教研、课例研磨的形式，以学科工作室为单位进行主题教研磨课，教师经历准备、展示、反思的全部过程，从而达到提高自身业务素质的目的。
本学年重点打造了语文、数学学科，在主题教研、课例研磨的基础上，低、中、高段数学组各研磨出一堂课例，请数学教学专家进行指导，并邀请区级数学教学专家上展示课。遵循请进来走出去的原则，不仅请名师到校现场指导，还组织教师到国小等优质学校跟踪学习，取得较好效果。据不完全统计，本学年学科工作室平均开展了14次集体教研活动。结合校级教研活动，本学年共计开展了50次集体教研活动。
组织开展教学研讨效果显著。有序开展了中青年教师优质课大赛，以及综合学科赛课活动。参与教师充分利用“课堂观察量化表”进行教学研讨，让老师们看到了课堂教学的优点和不足，真正为课堂教学执行力提供保证。
一是承办了国小教研片区小组2020年秋中青年教师优质课大赛活动。10月28日，国小承办了中青年教师国小语文学科的赛课活动。来自学区的六名选手进行了激烈的评比，然后是评课，最后开展研讨。本次活动中，评委组老师以自己的实践经验与大家无私地交流分享。参赛教师们不仅学到了教育教学的方法，也学到了语文赛课的技术知识，受益匪浅。
二是承办综合学科音乐教师赛课和健康教育赛课活动。活动。
三是积极探索国小英语课堂有效教学。不仅承办了国小英语教学研讨活动，还主办了以“基于核心素养，组织有效课堂”为主题的英语研讨活动。
四是承办了学区国小数学教研活动。
另外，还承办了诸如语文“素读”培训，联合来苏国小开展的数学教学研讨活动，以及全校学生、教师书写比赛等，都在一定程度上夯实我校教研能力，促进教师专业发展。
三、认真组织开展“送教上门”工作。
为确保义务教育“一个都不能少”，全面完成脱贫攻坚任务，本学年认真执行“一人一案”的方式，对辖区赵建科、罗知宸、彭家熠、谢相彬、龚雨馨等5名残疾儿童进行送教上门服务，本学年共计开展送教128次，得到了老百姓的高度评价。
四、工作存在的问题。
1. 在平时的学习管理工作中，工作还不够细腻，处理方法还缺乏灵活，理论的学习和水平还有差距，工作水平还有待进一步的提高，对教师的思想工作还不够深入，关心不够，对矛盾的化解还缺乏刚柔并济。
2. 教学常规督导不够，工作上还没有打开情面。
3. 自身教学能力有待提升，对自己班级的中差生关注度不够，导致教学成绩落后，为学校拖了后腿。
五、下学年抓管措施及打算
1. 加强教师学习，不断提高政治素质和业务能力。继续发扬真抓实干的务实精神，开拓创新的进取精神，勤奋爱岗的敬业精神，廉洁自律，修德敬业，不为名所惑，不为利所怠；立足本职，站好岗，服好务。
2. 狠抓学生课堂习惯的养成，使学生养成良好学习习惯，参与学习，学会学习。
3. 思想上提高认识，强化意识形态，工作落实到实处。重点向课堂“40分钟”要质量，继续做好“课堂诊断”活动，对薄弱班级，薄弱学科进行课堂跟踪观察。沉入课堂中去督导教学过程，以真观察、真发现、解决真问题。
4. 加强义务教育课程计划执行的管理，督导整改落实。
5. 关注薄弱班级、薄弱学科的教学，完成教学质量的“脱贫”
6. 调整教学常规管理模式，强化落实教学管理人员推门听课制度。
7. 继续扎实开展年段主题教研活动，提高课堂效率。