内黄县第六实验国小
学科教师试卷命制比赛活动总结
试题命制的能力，是教师日常教学常规工作中的一部分，也是教师教学能力的重要组成部分.一份试题质量的高低，能够直接反映出一个教师的知识储备和专业素养.为提高我校教师试题命制技巧，以科学有效的试题引领教学，促进我校教学质量的提高。
为了保证评比活动的质量，我们分年级进行了评比，各位评委老师首先研读课标，细读考试说明，熟读教学内容；其次把所有的试卷一一做一遍，细查考查点、评分标准等内容是否合理、科学等等，最后打分并写出小结.现将本次活动情况总结如下：
一、总体情况
本次大赛得到各学校的高度重视，教师参与热情较高.全县共有66位教师参赛，在此对积极组织本次活动的学校和语文教研组长表示感谢.从命题质量上来看，高年级要好些，低年级不太理想。
二、主要优点
1. 大多数的卷子的题目表述较合理的，题干设计较简洁明了.如李刘军、宋星雨、韩红芹等老师的命卷，整体结构井然有序，合理规范，卷子中的每一道小题表述清楚，简洁明了，测试的目标较明确。
2. 试题的内容紧扣学生所学的内容，同时又关注学生的生活实际及试题的时代性，具有地方特色.如等老师的试题能引导考生提高人文素养，关注社会热点。
三、存在不足
1. 相当部分老师没有研读考试说明、教材内容，没有明确考查的知识点、能力点，对于试题立意、试题的知识覆盖和能力诉求、试题的难度、试题的梯度、试题的区分度、试题的精度和效度等，都缺乏认真深入的研究.所以命制的试题不够科学规范。出现了题目不明确、知识点分布不平衡、试卷结构不合理、难度和区分度把握不准和试题描述不准确等问题。
2.试卷题型缺少创新，原创题较少，出现移花接木、拼凑较多，试卷内容出现雷同.尤其是作文与现代文阅读题，大都从网上复制别人的，拼拼凑凑，剪剪贴贴，明显缺乏系统性、针对性、科学性，看来试题的命制的确是教师的软肋。
通过本次现场的教师命题能力竞赛，强化教师研究学科有效测试的意识，引导教师深入研究相应的学科试题，把握命题规律和命题方向，促进教师深入理解和准确把握《课程标准》的内涵和学科价值，提高教师的学科素养和教学能力。总之，命题能力是教师的基本功，反映了教师的专业素养。提高教师的命题能力需要学习培训，更需要实践锤炼，希望我们青年教师在教育教学中切实提高自己的专业素养，提高自己筛选、评价与命制试题的能力，让学生学得扎实，学得透彻，着实提高学校的教学质量和学生的学习能力。