我读懂了你作文700字 篇一
阅读一本书，很容易读懂，但阅读一件事，一个人却很难读懂，我却读懂了你。
北风如一头摆脱束缚的野兽，肆意的咆哮，我顶着寒风，在回家的路上，面对着这些北风，我卷缩起了身体。不过一想到家里已经准备好了热腾腾的饭菜，我全身都有了力气。
我用钥匙打开了门，你去你家外面的寒冷顿时烟消云散。作文准备开的，难道是为了给我惊喜？转念一想，这也不大可能。看来，他们不在家，背着个书包还没有放下，书包顿时有千斤重，背着它，我似乎也不都走不动。我有些沮丧，去开了灯，直接瘫坐在了沙发上。我想到了什么，又跑到了厨房。里面什么都没有，我失望地走向阳台，路上车来人往，路灯也亮了起来。
‘咚咚咚’我突然听到一阵敲门声，爸爸妈妈回来了！脑子里顿时闪出一个念头。我急忙跑去开了门。“你们去哪儿？”一开门就着急的问道。“我们出去吃饭了，你放学晚，我们还没来得及去接。”妈妈说道。接着妈妈拿出了一合盒饭。“饿了吧，给你带了些饭菜。”说着，妈妈把盒饭递给了我。迟疑了一下，还是接了下来。我打开盒饭，里面装着两样素菜和一个鸡腿，还有一些白米饭，我看到这些菜，顿时有了食欲，狼吞虎咽的吃了起来。“慢点吃，别噎着了。”他在一旁说道，我点点头，不知道是我太饿，还是饭菜太好吃了，我一会儿就吃完。“好吃。”我吃完还不忘了补充一句。妈妈递给我一张餐巾纸，说道：“你看看，吃的满嘴都是油，还不擦擦。”我接过了餐巾纸，擦了一下嘴角。我无意间注意到了妈妈的脸，妈妈的脸上又多了几条皱纹。
我读懂了你，读懂了你对我的爱。
我读懂了作文 篇二
既不明白，何不轻唱：“你的柔情，我永远不懂。”
——题记
每逢初春，树木吐翠，花草尽显芳华，大雁南归。好一幅初春图。这种时候，街上的行人总是分外地多，踏青放松也罢，游山玩水也好，却无一人不被你的柔情打动。我自然也不例外。
春风伴奏，柳絮翻飞。你曼妙的舞姿，吸引了所有人的眼眸。你含羞前行，飘过众人的眼前，却无人注意单独的你：“难道只有在妈妈那里，和其他人在一起，别人才看得到我的美吗？”你不甘心。突然，一声稚嫩的话语传入你耳畔：“看！好美。”是一个天真的男孩，闪着大大的眼：“妈妈，看！”“噢……只是一片柳絮而已，在一起才好看呢！”你正要掉头离去，却因为男孩的一句话停下了脚步，藏匿于他掌心：“是吗？不，妈妈。他们都是美的，单独，不也很美吗？”看到这一幕，我似乎明白了你的柔情。
自古以来，总是有数以万计的人曲解你的柔情。他们把你的柔情读作‘水性杨花’；他们把你的柔情安在放荡不羁的女子身上。你又如何？你只是坚信事实大于真理，但从此你收起了柔情，不对读不懂你的人展现你的美。
我明白，我都明白。你只是不愿看到其他生物与风为敌，你知道风会因为它们的反抗而更加肆虐，于是你情愿随风而舞，改变风的性情，做那‘弱柳扶风’；你却没想到，太过随和的你却被人曲解至今。我亦然，那些不明白你的人，何必苦苦求索你的柔情！我若是它们，定会轻轻唱依据：“你的柔情，我永远不懂。”却如何爱恨极端，把黑暗强加于你。
我明白，你只是原作那初春的一抹绮丽。纯净而自由的飘荡。
看到你在他掌中展现柔情，我笑了……转过身，我低头轻唱：“你的柔情，我已读懂。”
就让你这抹清亮，游离于懂你的人心里。
我读懂了作文600字 篇三
一秋复一秋，时间以最波澜不惊的姿态向前，繁茂的枝丫剪碎一地的阳光，细碎的光亮斑驳地映在灰白的矮墙上，透过时间的罅隙，我无意间懂了你。
惊蛰，薄雾，我读懂了你。
空气氤氲了淡淡的水气，在上学路上总能捕捉到油条、干丝的清香。泥土里能听到花开的声音，“哒”，一颗晶莹的露珠落在泥土中，“皮包水”是蒲雾中最令人心动的词汇。
夏至，微雨，我读懂了你。
天愈渐黑了，马路上橘黄的路灯与刺眼的车灯交相辉映。窗玻璃上，雨珠交汇、滑落、交汇、滑落……似一羽萤萤的蓝蝶，舞出了一段心醉的乐章。下课铃响，取而代之的老人口中深深浅浅的淮扬戏曲，“水包皮”必不可少。
春末夏至，在自然之景中，我读懂了你。
秋风，皎月，我读懂了你。
西风斜阳，我又与转角处的清风撞了个满怀，抬头，残阳如血，如画家笔下那样的炫烂多彩。夕阳将落，一弯淡淡的新月已经悄然挂在天空。日月交替间，触到阳明先生的心学，路过王艮书院，向着不灭的地平线，我大步向前。
小雪，暖冬，我读懂了你。
天上又下起了小雨，捧着一杯香茗，静坐窗前，待雨住风停，看安然和平的暖阳触及各个角落，心中不沉慰然。初冬的微寒与手中的暖意交融，心中不觉蔓草生香，花开有声。
深秋隆冬，在淡淡的暖意中，我读懂了你。
我的故城呵，无山无水，无海无川。却在朴实间透着纯情，在四季间溢满真情。艳阳如歌，缠绵悱恻、云卷云舒，岁月如诗。
流年错落成诗，岁月斑斓成歌。岁月荏苒，光与影的游离间，我愿怀一颗感恩之心，继续阅读你的清幽与本真，读懂你的温暖与幸福。
慢慢地，我懂了 篇四
阳光在成为阳光之前，必须在黑暗中长途跋涉。
——题记
十二岁时，我认为自己是一只刺猬。
记忆里总是淅沥的下着雨。路灯昏黄的夜晚，出租车尾灯闪烁，路人撑着雨伞匆忙走过，我漫无目的的在街上游荡，任凭冷风撩动衣袂，如被焰火灼射的心，一片冷寂。就在刚才，我又出言顶撞了父母，冰冷的词句，像子弹一样射向他们，而他们失望的表情，也让我的心千疮百孔。每次冲动过后，我都要后悔很久，不仅是为了父母头上零星的苍白，更是为了我的不懂事。
我真的觉得自己就像刺猬，总是刺伤爱自己的人，我不知道现在的我，为什么像个火药桶，一点就爆，炸完后只留下一片荒芜。于是，我选择了逃避。
十四岁时，我认为自己是一朵向日葵。
学习的压力，令我第一次感到迷茫，耳边所听闻的，皆是别人家孩子成功的消息，父亲讲述时那种艳羡的神情，让我不自觉的低头，月考，期会考，期末考，没有哪一次我不是跟随强者的步伐，却只能望其项背。他们是太阳，而我只能做向日葵。
直到那天……
那天，艳阳高照，玫瑰色的云朵静静地飘浮于天穹。好友今天意外的没来上课，我感到十分奇怪，午后，她才姗姗来迟，趁下课时间，我去到她的位置上，准备和她聊聊家常，可是，发现她情绪低落，我想问她怎么了，可是终未说出口，言语变成了拥抱，我想这样应该更能鼓励她吧。事后，她同我说：“那天的你真像个小太阳，把我从孤冷的世界里救了出来，拥抱比语言更有力，真的！”看见她舒展开来的眉头，我笑了，轻声道了句：“你开心就好。”
蓦然惊起，原来我也可以是太阳，也可以给别人带来温暖，而不是一味的伤害。从前的黑夜迷雾终将拨开，而我心灵中的阳光也将展露。只不过，它需要时间的沉淀。
慢慢地，我懂了，收起自己的锋芒与冷寂，每个人都是一个太阳。
我读懂了作文 篇五
一头黑色长发中藏着她精心掩起的银丝，发尾还留着年轻时烫染的棕色微卷。我的奶奶她有一双三角形似的眼睛，因为经历了丧夫的痛苦，曾经明亮的双眼如今已经黯淡了下来。她宽宽的鼻头使她看上去安详，和蔼，可以包容一切。但是，她的内心深处却不只是那样……
“你回来啦？”每次放学回家，我就能先听到她带着喜悦的声音，然后才看见她温暖的笑容和仍不停摇着载着弟弟的推车的手。奶奶把我从小带大，在我心中她永远是那么的温暖、和蔼。
可有一天早晨，我却看见她独自一人低着头坐在沙发上低声哭泣，我担心，几次询问她原因，她也只是抿抿嘴，表情更加痛苦，剩下的只是沉默。结果我后来才知道，她是因为我母亲的一句话才伤心了一整个早上。可是那句话并没有什么特别的意思呀？我脑中充满了疑惑。“听错了……”奶奶别过头还是感到委屈。罢了又缓缓吐出一句话来，“你觉得年轻人好还是老年人好？”“各种不同的人有不同的优点嘛！都好。”我毫不犹豫的回答。而奶奶的脸上却像蒙上了一层灰色，垂着头喃喃着：“老了……没有用了……”此时她头上的缕缕银丝也似乎在哭诉着什么，衬得她更加的愁苦。“等你长大了，看见我那时候的样子肯定会害怕的吧？……等你弟弟长大了我就搬回老家住，没事。”奶奶苦笑。“哎我没有……”我急忙反驳她的话，内心却渗着心酸。
哎！平日中和蔼宽容的奶奶内心深处却有个脆弱的自己，害怕失去爱，害怕被忽视。我又不禁深思，这天底下又有多少个老人有个脆弱的自己？他们需要被理解，被关爱，被照顾……
我读懂了作文600字 篇六
大自然就像是一本耐读的书，她可以吸引我们进入她的世界，让我们去欣赏她、品味她，每一页都有她不一样的精彩。
清晨，我拉开窗帘，一幅春意盎然的景象映入眼帘，那绿油油的、充满活力的景象便是她最初的姿态。随着时间的流逝，她会呈现出不同的美，就像书的扉页，让人充满遐想。我细细地品读，读懂了她的一年四季，读懂了她的春华秋实，读懂了她的精彩绚丽。
我深吸一口气，清新的空气漫步全身每个细胞，使人身心愉悦，脑子里突然勾起了那一幅幅美丽的风景画，我想那就是大自然的魅力。
看，田地里有正忙着播种的农民们，刚刚重生的草根在努力地发芽，冒着新叶，它们在和刚播种下去的种子竞争着，那一层层的绿衣格外的醒目；那田边的矮树也开始冒着新芽，似乎也不甘落后；那辛勤的小蜜蜂在野花丛中飞舞，那淅淅沥沥的春雨上演着“润物无声”的天籁之曲；……
看，那枝头挂满的青涩果实，阳光中逐渐收敛自己的羞涩，正傲人地向我们招手；看，那雨滴从树梢间隙、根须中流过，然后回到自然的怀抱中，滋养着大地万物，让自然更富有魅力，让我们能耐心品读。
看，那萧瑟无情的冬风肆意地吹着，使她陷入了沉寂，却又好像在等待着在某一刻的爆发，等待着重生。我想，那是她在用另一种方式呈现出另一面的精彩。
她那多样的姿态，是她在用动听的琴弦去演绎着这具有生命力的交响曲，那一草一木便是她跳动着的音符；她那四季的变化，就是一页页翻不完的书，让人充满遐想。
她就像一本耐读的书，从她的一草一木中，我读懂了人生就应当像冒芽的新绿一样充满活力，读懂了学习就要像枝头的那些果实要不断吸取，读懂了生活就像累累的硕果，付出总会有收获。
真想时时刻刻投入她的怀抱，读她，读多彩人生。
我读懂了作文600字 篇七
“无意苦争春，一任群芳妒。”
这是诗人对梅花的赞美，而我也在这严冬时分，读懂了你——梅花。
大雪悄然而至，为整个世界披上一件白色的素袄，孩子们都在享受着这久违的、上苍所馈赠的礼物——雪。我亦如此，忽然，一道嫩粉色的光射入我的眼帘，我飞奔过去，只见在那几棵苍翠的松树下还有一株瘦小的梅花，那些梅花在雪的“呵护”下，透着几分鲜嫩。
轻轻吹去雪花，一朵完整的梅花呈现在眼前。几片窄小的花瓣紧挨着，护住那粉嫩粉嫩的花蕊，让人油然而生一种怜惜之感。几枝枯老的干和梅花相互依偎着，融为一体，瞬间加深了梅花的高洁与纯净，也让人们无法忘记她的美丽。
有人说，梅花完全可以在艳阳的春天大展它的光彩，可她却要为单调的冬天增添一抹亮色。也许，这就是你的独特之处。梅与松、竹共称“岁寒三友”，但她却无松的傲视群雄、竹的坚韧挺拔，她只孤身一人在墙角绽放。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这就对她最好的写照。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”其实我们做人也是如此，成功并不是随手就可以获取，而是要有面对困难的勇气和坚强的意志，更要有坚持不懈的态度，只有这(）样，成功才会向你招手。梅常常被人们看作高洁、纯净，不与世俗同流合污，其实我们当代人最缺乏的就是梅的精神，人们的自私自利之心十分重。像梅的人还有吗？或许还有，但只寥寥无几……
“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在从中笑。”窗外雪花还在飞舞，而你也仍在绽放，透着高洁与纯净。
在这严冬时分，我读懂了你——梅花。
我读懂了作文 篇八
欢乐能够催人上进，欢乐能够让人身心健康，欢乐能够改变人的精神面貌……
暑假中，学校组织我们去夏令营，来到乡村去体验生活，我真正体会到了欢乐的意义所在。
7月的一天，阳光明媚，我们北苑国小的全体师生，怀着愉快的心境和不怕苦不怕累的精神，在教师的带领下，来到了乡村国小——尚湖国小安营扎寨，开始了为期4天的夏令营生活。
告别了喧嚣的城市，卸下了沉重的学业负担，欣赏着郊外自然秀丽的风光，与蜻蜓、蝴蝶为伍，与青山、绿水相伴，的确是件令人愉快的事。同学们同吃同住，一齐参加各种活动，在劳动中体验着平日学校生活感受不到的欢乐。
欢乐好似一篇优美的文章，其实要读懂欢乐并不难，只要我们留心周围，热爱生活，就会发现，生活中处处都有欢乐。下头我就来告诉大家一些我读懂的欢乐秘诀：
其一，欢乐就是要轻简便松地度过每一天。高高兴兴地去应对每一件事。例如应对繁重的学习任务，你只要每一天上课专心听讲，认真完成作业，下课后与同学们聊聊天、做做游戏。晚上回家立刻预习、复习功课。事情都做好了，就放松地去玩一下，即使是考试，你也不用怕了，相信自我必须能简便地完成学习任务，取得好成绩就更欢乐了。
其二，欢乐就是看到别人欢乐，自我也欢乐。多看一些优秀的电视娱乐节目，能够让你心境愉悦，笑口常开；多找别人的优点，宽容别人，也会让你感到欢乐；当你和朋友走在一齐的时候，能够说说幽默的笑话或趣味的话语，让他们开心起来，欢乐起来，而这时你也就会欢乐了。
其三，俗话说得好：“帮忙别人，欢乐自我。”欢乐就是助人为乐。当他人遇到困难时你帮忙他解决了，你的心境就会感到格外地简便。虽然你没有得到其他物质上的回报，可是你那颗善良的心已经在茁壮成长。别人也会给你很高地评价，听到别人赞赏的话语，你的心境会无比地喜悦。
当然，欢乐秘诀不只是这些，还有更多的秘诀需要我们大家去挖掘、去寻找。
我读懂了作文 篇九
我读不懂你，他们说你写下去的是知识、擦下去的是功利，难道真是这样吗？
曾经多少次，我们为了你的一道“圣旨”，奋战到天明，曾经多少次我们心爱的“领地被占领”；曾经多少次，我们在梦中被你的责骂声惊醒，为什么要这样，我真的不懂。
小时候想成为你，长大后切惧怕你，这难道就是宿命？难道小说里你的美好，全都是作者用美好编织的一场梦，梦醒了却发现你没有那样的好，为什么要这样，我真的不懂。
上学期的政治课，书上说你是我们精神的引导者，是我们的榜样，对我们言传身教，使我们更好，真的这样吗？为什么在各地电视台的报导中，你却以“狼”的形象出现，让我们伤心，却又让我们有点高兴：嘿！原来这就是你的真面目。“难道你真的带着面具在伪装？”谁能告诉我答案。
在逐渐长大的过程中，我日益明白你的真心和苦衷；虽然我已不知道是怎样读懂的，也许是一件事、一句话、一个眼神，可能更小但现在我明白你的“圣旨”是为了让我们更好的掌握“克敌本领”，你的“侵略”只是对我们而言，对你而言却是一种牺牲——牺牲了自己的时间、精力来面对对你深恶痛绝的我们；而你的责骂，更多的是出于“爱”，由爱生恨，恨我们这样的朽木不可雕，恨如铁一样的我们却终日不成钢，心如磐石一样坚固，一个字也听不进去，你对我们的真心一目了然，但为什么我之前却读不懂呢？
也许我们的心真如铁一般的坚硬，漠视了你对我们的关心，也许我们的眼只能观察五彩缤纷的世界，却观察不到你对我们的真心；也许我们的耳朵只能听到世间的娱乐八卦，却听不到你那善良的话语。
我懂了，我真的懂了，但我希望这不算懂的太晚，我读懂你了——我的老师。