五年级语文下册的作文 篇一
我的语文老师是我最喜欢的老师，因为她不经常批评我们，只是偶尔批评我们。比如一个同学xxx在窃窃私语，老师会批评他几句，然后告诉xxx真相；那个同学上课吃饭；那个同学喝水；
如果你不带作业，老师不会相信你。她会让你下午或者明天带来。如果你带作业不超过四五次，老师会让你补。明天让你爸妈签个纸条说你今天没带。
老师要听写，你犯了很多错误。老师打不出一个很大的`“不好”字，你也不用担心老师在课堂上的批评。
每当我同学的铅笔盒、钢笔等。摔倒在地上，老师会弯腰帮你捡起来。每当看到老师的动作，我就想对同学说：“小心！别让老师再低头了。
我们班有个叫许的男生，上课打扰别人学习，好说话。老师看了他几眼，许继续说着，笑着，吃着，玩着。老师再也忍不下去了，头上起火了。许康瑞目瞪口呆。老师生气地对许康瑞说：“这不是街道，不是娱乐室，也不是餐馆。”现在出去，快点。如果你不走，我就不去上课。你出生的时候，我上学。你不是我的学生！”这个时候看着许，惨了，开心了，早收敛了，老师见他没走，硬拉着向外抗，终于把他拽了出来。
十年树木，百年树木栽培，还有老师的教导恩典，我永远不会忘记！
五年级下册语文作文 篇二
架着一副眼镜，一派博士风度的我，可是全校出了名的“小书虫”。我从小就迷恋“啃书”，阅读让我的生活多姿多彩。
我最爱看书了，如果把家中两大书橱中的书倒出来。从少儿百科到四大名著一应俱全。处处都能看见我“啃书”的模样，我有时托着下巴，手拿着一本书；有时趴在地上翻闷着书；更有趣的是，我只有在床边放一本书，才能进入甜甜的梦乡。
我每次阅读，都是在别人闲聊或是玩游戏的时候，这使我想起鲁迅的一句名言：用别人喝咖啡的。时间来工作。真能称“手不离手”啊！
从中国古代四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》到世界名著《安娜·卡列尼娜》《巴黎圣母院》《呼啸山庄》，我都浏览过，有的书让我开怀大笑，有的书让我掉眼泪，有的书让我让我开阔视野，有的书让增长知识……
无论在家中还是在学校里，我这个“小书虫”都会遨游在阅读的天空，沉迷在知识的海洋。我以知识为伴，以书本为友，沉迷于阅读，
书能让我找到自己的梦想，阅读能让我找到自己的乐趣。总之阅读让我的生活变得更加美好。
国小语文五年级下册作文 篇三
秋天，是丰收的季节，是美丽的季节，是芳香四溢的季节。周末，我和爸爸妈妈离开了高楼林立的城市，来到乡间的田野里寻找秋天。
早晨，一下车，我就望见了那一大片金灿灿的田野。老牛卧在稻田里，眯着眼睛，仿佛很享受泥土里的清新；白鹅也立在水塘边，还时不时抬起头为这秋天的大好风光高歌几曲；红公鸡骄傲地昂着头，扑腾着翅膀站在房顶上，“喔喔”地演说着什么；下蛋的母鸡也“咯咯哒”地叫开了。
中午，暖洋洋的太阳为整个田野披上一层薄纱，舒适极了。只见那稻子低垂着头，熟透了的谷粒仿佛要爆裂开来，迫不及待地想一睹这迷人的秋色。秋风妈妈轻声哼唱着摇篮曲，哄着谷粒入睡。田边的桂花树一棵挨着一棵，也在秋风妈妈的抚慰下，散发出醉人的清香。
田野边的菜园子是热闹的，欢快的，充满生机的。瞧！小黄鸭钻过篱笆，摇摇晃晃地停在一棵卷心菜旁，低头啄着绿油油的菜叶；大白鹅慢慢地探进脑袋，和水灵灵的莴苣聊天；小鸡望着那些鲜嫩的菜叶，好像在盘算着怎样才能逃过主人的双眼。大黄狗蹲在一旁，时不时地汪汪几声，仿佛在说：“我们要守护好主人的菜园地！”
傍晚，竹林是最清幽的地方。肥沃的泥土捎带着大自然的芳香，灰白色的小石子布满道路两旁。竹子好像是一名军人，穿着深绿色的军装，日日夜夜地守护着田野。秋虫躲在一个不起眼的竹叶旁吟唱，麻雀飞来飞去，叽叽喳喳告诉大家“丰收了”的好消息。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”回首遥望那一望无际的田野，那一颗颗金黄饱满的谷粒，那一片片青翠欲滴的竹林，伴着阵阵沁人心脾的花香，我不禁感叹：“秋天，可真是个丰收的季节，美好的季节，让人流连忘返的季节！”
五年级语文下册的作文 篇四
十二岁，我即将告别童年，看着它渐行渐远，我仍然不曾忘记这些岁月里曾发生的难忘趣事。
我家养了一只小狗，它已经陪伴我六年多了，我和它一起成长，它带给我很多乐趣。它是只小女狗，但长得一点也不漂亮。有一天，我想给它化化妆，我先用梳子给它梳毛，它一点也不配合，鸡飞狗窜，我使劲揽住它，胡乱梳了几下，在它头上扎了一个类似喷泉的小辫，又戴了个粉色的蝴蝶结。嗯，不错。我又拿来好几个漂亮的发夹，在它耳朵边，尾巴上，乱夹一顿。我又用彩笔把它的白毛涂了几个小圆点，打量着它还少什么？我学妈妈化妆的样子，用黑笔描了一条弯弯的眉毛，用红笔在脸上涂了大大的圆圈，用发胶把它的几撮毛喷得硬硬的。大功告成，我的小狗变成了可笑的“狗妖怪了。
童年的一个小插曲，带着无限的乐趣，渐渐藏匿在岁月里，但永远不会消失。我的童年，美好，未来，我期待，美好继续。
五年级下册语文作文 篇五
【教学目标】
1．能用自己的话写出一个完整的意思。
2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】
一、想一想
同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把他记下来好吗？
二、说一说
1．自主学习、合作学习：
⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2．教师指导写作技法：
⑴回忆生活确定材料。
同学们的`课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对他的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上他的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体
做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对他们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写
孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：
1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：
2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：
3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写：
举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
试着写一写：
4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
试着写一写：
怎么样！相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯