与师为友作文 篇一
难忘师生情时间匆匆飞逝，一眨眼，我们将离开母校去更广的天空飞翔了。我的心里有许多不舍，但最难忘不舍的就是那一份浓浓的师生情。然而一位老师，她改变了我对学习的看法。她，就是叶老师。
自从我来到上步国小后，叶老师说过的每一句话，我都铭记于心。以前，我上的语文课，读的是死书，就如活人读死书。我一点也不感兴趣，又不生动。叶老师还教了我们一个好方法——《三读法》。三读法分三读，一读：找出课文的主要内容，写好生字。接着是细读：一边读一边想，找好发问点。最后是精读：品词，品句。
‘敢于质疑发问，善于思考”是叶老师经常对我们说的话，也是她对我们的希望。每当用叶老师的三读法预习课文时，我觉得那些死板的文字一下子变成了活灵活现的情景。例如：这学期学的《匆匆》一文中的一句：“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”刚开始，我半疑半懂，不理解这句话的意思。后来用三读法预习，我写出了我的独特见解：“上帝对世上的每一个人都是公平的，它给每一个人的时间都是相等的。而时间总是匆匆来，匆匆去。就像文中说的‘没有声音，也没有影子。’向我们敲响了时间匆匆，让我们珍惜时间的警钟。”每当这些景象出现在我脑海时，我觉得自己就像置身在课文的意境中；那些写得三板一眼的字就像美妙的音一样，在“谱子”上快活的跳动着。每当，这些栩栩如生的景象出现在我脑海时，我便觉得原来呆板的语文书变得有声有色，生动极了！
老师，如果我是一把刀，那父母就是铸刀人，而您就是那块默默无闻，令我更加锋利的磨刀石。因为有您的帮助，才有今天这个敢于质疑发问，活泼大胆的我啊！是您，用独特的教学方式把我引进“舞台”；是您，用温和的语言让我走出阴影；是您，用严厉的目光促使我进步……
叶老师，我们即将毕业了，但对您对的蒙发之恩，我将永生难忘。对您的话千言万语，就让它化成最朴素而又能最深表达出我的谢意的三个字吧：谢谢您！窗边玉兰树随风摇摆着，散发出一阵阵浓浓师生情……
与师为友作文 篇二
有一句话形容老师十分贴切：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人。”对于老师，作为学生还是应怀有感恩的心情来对待。用一句通俗的话来说，老师是我们前进道路上的指明灯，无论其性格怎样，都是我们除父母外最应该感谢的第二个人。
国小四五年级的班主任是个高个儿黑人，至少在当时一米五五左右的我眼中是如此。记忆中班主任平时酷爱穿西装，让本来就有些皱纹的脸上显得更加老成，又因为他教语文，所以我们也都亲切地称他为“语老”。
别看着语老表面上面善，其实也是一挺严厉的主儿。我到现在都还记得我还是他训得第一个学生，现在想想不知道是不是该感到荣幸。我忘了是因为什么原因，也许是换了新老师所以心情激动，导致上课直接被点名，语老当着全班同学训我：“那谁，你给我站起来！上课说什……”一直是乖学生的我哪受过这种待遇，本来忍住没哭但在接收到同桌可怜的眼神中还是没出息的哭了……自那以后，我对这新班主任就没多少好感。
但语老也有令我“刮目相看”的时候。记得有一次我考试考砸了，语老没有过多的训斥我，而是耐心的帮我讲解错题，并在我做对题的基础上表扬了我。这使我有些受宠若惊，要知道老师们大多不会关注那些成绩平平的学生。那一次我发现，语老也是一个很温柔的人。
日子一天天过去，对语老的是非观也一天天的变淡。终于，迎来了国小毕业季，语老打算开毕业联欢会。但我们前班主任不同意，说影响学习，而且其他班都没这种活动。然后语老开始据理力争：“这是学生们最后一次在学校见面了，当然要开个毕业会，多有意义，到时候你也可以来看节目。哎呀，学习这种事不在乎这一点半点的时间，就当给学生放个假。”瞬间我就觉得语老当我们班主任真是太好了，记得当时还有别的班同学特羡慕的对我说我们班还开毕业会真好，我就在心里默默地偷笑：“因为我们老班好！”
到现在，国中都快毕业了我都没有见过语老一次，也许他已经忘了还有我这个学生了，毕竟教过的学生无数。但我不会轻易忘掉那个既严格，又温柔，通人情且对学生负责的班主任。
张老师，谢谢你。
与师为友作文 篇三
雨，像天庭飘下来的千万条银丝。绵绵夏雨淌过窗棂，不禁忆起暖暖的师生情……
汗水里的情
夏末，硕大的艳阳好似半融的铁水，不停向大地泼洒盛夏的炎炎。我们——一群七年级的新生挤在小小的操场上，被热浪炙烤着，一个个同学披着件件被汗水一遍遍洗礼的上衣，排成列列整齐的军姿站立着。只听一声“一、二、一”，一个个同学的手臂费力的上下抬起摆动着。
在这整齐的队伍里，不断穿行着一个身影，不断地提醒着动作的要领，她是我们的班主任，一位被汗水浸透全身的班主任。虽然她在艳阳的照耀下半眯着双眼，虽然她的头发已被汗水弄得散乱，但是她依然在毒日下为了我们而工作着，诠释着汗水里的师情。
背影里的情
舞台上，灯光闪烁，同学们齐上阵演绎着一段精心彩排的节目。动人的演讲、动听的歌声，无一不在震动着每个人的激动的心。在闪烁的灯光下，除了连声叫好的同学们，还有一个在后台不断穿行的背影。当同学们尽显才艺后，在同学们上台表演前，总是老师，为了同学的欢乐，忙里忙外：画妆、彩排、整理衣妆，在台下同样演出了一段段背影里的人情。
沙哑里的情
也是一堂语文课，教室里的气氛与以往似乎不同。当老师走上讲台后，沙哑的嗓音断断续续，老师紧皱着眉头，小心捂起沙哑的喉咙，极力掩饰着病痛。为了能为我们上好《社戏》这一课，她拿起粉笔在黑板上用力地写着，提问时她一遍遍不厌其烦地纠正着。教室里不同时像以前那样吵闹，同学们聚精会神地聆听着这虽是沙哑，但又亲切的声音，眼看黑板上早已写满了字迹，两位同学奔下课桌，抄起黑板擦左右开弓，黑板洁净了，老师又讲起课。本是下午第三节课，可是同学们不但不困，反而更加精神了。老师的眼睛里露出丝丝欣慰之情。
第二天，同学们早早地来到教室，打扫好卫生。还给老师拿了一些药放在办公桌上。我们心想：邢老师见了，一定会很开心。
不一会儿，老师走进教室，仍显出一丝丝憔悴。她走到办公桌前，看到我们送的东西，显得很激动，说道：“孩子们，你们长大了！”
再看窗外的夏雨，早已染上了暖暖的师生情……
与师为友作文 篇四
各位老师、各位同学：
早上好！
本周五是9月10日，我们将迎来第26个教师节。国家大计，教育为本；教育大计，教师为本。老师是我们学习生活中必不可少的。韩愈在《师说》中说道，“师者，所以传道受业解惑也。”也就是说，老师是为我们传授道理，教授学业，解释疑难的人。老师，是一座知识的宝库，里面有让你望而生敬的人生财富，采撷一二，也许你就会顿悟人生，受益终身；老师，是一把探求真理的金钥匙，为你开启无边际的知识殿堂，让你遨游其中，其乐无穷；老师，是我们求知道路上的明灯，点点光辉，为迷失方向的我们照出光明大道。老师，是初春的雨水，滋润着我们的心田；老师，是盛夏凉爽的清风，为我们驱走烦躁不安；老师，是金秋流动的浮云，为我们开敞心扉；老师，又是严冬傲立的雪梅，为我们送来丝丝暗香……
教书育人是老师的天职。我们向老师学到的第一个或许不是知识，而是做人的道理。老师教会我们真诚，引领我们以一颗善心待人待物待世；老师教会我们自信自强，“天行健，君子当自强不息”。在挫折、困难和失败面前，是我们的老师谆谆地教诲我们不怨天不尤人，能生强敌者，先自胜者也。老师教会我们廉耻。知耻近于勇，一个人有了廉耻之心，才能临财不贪，临难不屈，才能谦和退让，取舍有度。总之，是老师教会了我们如何做人，如何处世。
我们北郊那些爱岗敬业的园丁们，不仅是我们的良师，更是我们的益友。一个生命需要另一个生命的指导与安慰。在人生旅途中，能与老师为友是我们莫大的幸福。玻璃与金子相会，便会有宝石的光泽，常人与智者接近，也会变得聪明。要交本文来自益友，交智友，那就与师者为友吧。为师者，积富于心，博学睿智，可求教，可切磋，智慧共享；师友一体，学问感情融合，乃是人生最大的快乐。与师为友，会有内蕴的才富滋润你，足以在交流中获得力量与灵感。“一位好教师，胜过万本书”，与师为友，我们的生命之中就有了一轮太阳，那光，那热，温暖心灵，相伴人生；与师为友，转惑为智，即迷而悟，以他山之玉来攻石。“经师易求，人师难得”，与师为友，定要珍惜！
与师为友作文 篇五
一天早上，蓝蓝的天空上白云朵朵。我早早地来到学校，心想今天太阳可能很大。到了下午，天阴沉沉，雾气缭绕，突然雷声大作，不时下起了细雨。紧接着，大雨如注。同学们都相继被大人们接走了，只有我一个人还在教室里聚精会神地写作业。
老师正在办公室改作业，发现下雨了，拿起雨伞就开始检查各班门窗是否关好，这才发现我没带雨具不能回家。老师说：“走，我送你回家。”
我收拾好书包，就和老师依靠着走进了雨帘中。一路上，老师和我说着、笑着，多么像母女。伞下，我不时地抬头望望老师，她的笑眼是那么地迷人，闪烁着智慧、充满着爱意。这是一双晶莹的眼睛。它似一潭秋水，滋润我幼小的心田；又似和煦的阳光，融化我心头的冰霜。老师的眼睛像天上的星星，和善而明亮，亲切地看着我们，记得有一次上公开课时，有一个问题我想举手但又不敢，老师用鼓励的目光看了我一眼，我大胆地举起了手，并勇敢地站起来回答了问题，使我以后的课堂内，对自已充满信心，积极发言。上课时，我做小动作，老师用责备的目光看着我，我赶紧把手端端正正地放到桌子上，认真地听老师讲课……我想着想着，不觉停下了脚步。老师奇怪地摸了摸我的头，“想什么呢？”我笑了笑：“没什么。”老师嘴角扬起“走吧！”。密集而粒大的雨点打在伞上，像在唱歌。我的思绪又随着这有节奏的打击声活动起来：老师的嘴小巧玲珑，可就从这里，飞出了多少动听的旋律，传诵了多少做人的道理；就从这里，我学到了一样样知识，听到了一个个故事，理解了一篇篇文章，领会了一首首古诗；就从这里，我懂得了做事要务实，做人要诚实。想得入神的我不知被什么东西拌了一下，要不是老师拉了我一把，我想周身已是稀泥了吧。
这时，我才发现老师已经湿了大半个身子。我把雨伞往老师那边推了一下，可我推过去，老师又推过来。我对老师说：“老师，你把身子遮好，淋多了会生病的。我是孩子，没关系。如果你病了，怎么给我们上课呢？”老师是乎理解了，点点头，将伞挪向中间，眼睛笑成了豆角。可我心里更不是滋味了，因为老师挪的是伞把，而伞衣依然向我倾斜。我不禁将手伸进老师腰间，紧紧地抱住了她。
一把小伞，雨下二人行——永远最美的风景。
与师为友作文 篇六
我的故事，发生在我和敬爱的老师之间。虽然只是个小得不能再小的事，但是我心中怀有的感激之情，将这件事慢慢充斥到无限大……
“好，请坐，还有人要发言吗？”老师略显期待的话语响起，连带着，是老师寻视的目光。
我赶紧低下头，躲过老师那热切的寻视，却不由自主地在心里默默回答着问题，隐隐约约地认为，如果我的答案说出来会很精彩，会比上一个同学的简练，会得到老师的表扬，会……
然而，我不敢，这个世界上也没有“如果”二字。
我怕，怕站起来成为目光的焦点，怕看到老师认真严肃的眼神，怕表达不清晰同学们讽刺的言语……只感觉到，那欲举起来的右手，是那么的沉重。
我低下头，没有注意到老师一贯略带调皮的目光中，一束期待的目光向我投来……
一次，老师专门为我们上了一节鉴赏课。课堂变得空前的活跃，老师幽默的话语和同学们怪异的鉴赏角度，引得教室里欢笑连连。在老师的带动下，我似乎觉得会打错了也没有什么，尤其是看到老师那略带调皮的目光时……
这时，屏幕上忽然出现了一句我喜爱的名句，出自李清照。我笑着拿起笔，一边回忆话的出去与她的背景，一边赏析起来，没有注意到身旁同学们的冥思苦想的样子，也没有注意到老师那意味深长的目光……
很快，我便赏析完了。一抬头，正对上老师那略带调皮的目光，我不禁一颤，刚想要低下头，却见她冲我笑了笑，又看了看台下正在低着脑袋赏析的同学，接着竟冲我打了个“V”的手势。我不由得笑了，气氛一下变得轻松了，我也冲老师笑了笑。
那次，我主动举起我的右手，读出了自己的赏析，我听到了自己清晰而有条理的话语，也听到了老师与同学们热烈的掌声，自信的笑容在那一刻扬起，心里没由来的一热，原来，快乐的感觉是这样的……
我的右手，自那次在老师的帮助下，变得不再沉重……
也就是自那以后，我和老师之间，感情变得越发浓厚，我发现在心里彻底地接受老师后，学起东西来变得既简单又愉快。
现在的我，仍然记得老师那略带调皮的目光，仍然记得当时自己的心情。我要感谢老师，是她，让我告别怯懦，让我有了勇气，让我看到了欢笑，让我融入了一个又一个课堂中。
与师为友作文 篇七
在时间的长河里，独驾一方载不动许多愁的小舟，任其东西；在记忆的大道上，独驱一辆载不动许多情的长车，任其南北。时间与记忆拉长的距离，汇聚成一湾浅浅的海峡，那是我内心最深处的情感表达。
忽然觉得在现实面前，语言文字永远都显得那么苍白无力。他们就像被施了魔法一般，总是匍匐于现实的脚下。以致于我每次提笔又落笔，却总不知该从何写起。伏在书桌前一两个小时，竟写不出一个字。我痛苦地想，是师生情谊太过深厚，文字表达不出最深处的灵魂；还是被关在现实的屋里太久，写不出一点东西？我所有的思想、情感和记忆瞬间凝结成冰。
虽然同在一个城市，没有万里相隔，我却没有勇气向您说出我的痛苦，牵绊我的是日日的思念；虽然同在一个学校，近在咫尺，我却没有机会再听您讲李白的浪漫、杜甫的深沉、李清照的忧郁。文学的艺术似乎在与您相别后失去了光泽；文学的意境仿佛在与您相别后封闭了幽门，灵感自此遥不可及。我时常痛苦地想，我与您的分别是我太过自信的不舍，还是太过自卑的怀念。
我怀念您那双时常拍我肩膀的温暖的大手，我怀念您那铿锵有力的声音，我怀念您那充满关切的眼神。它们就像甘露一般，曾滋润我那颗燥热的心。而现在，只有那双大手中流不尽的甜蜜，温暖我的心房；只有那声音中数不尽的关怀与鼓励在耳边彷徨；只有那眼神中看不尽的美好与温馨时时在眼前浮现。我终于明白，人生最大的幸福是遇到一位好老师；人生最大的痛苦，便是失去一位好老师。
在这喧嚣的闹市，伯牙摔琴谢子期，以《高山》、《流水》之曲尘封自我，是他心底最痛苦的表达。也许就像伯牙，我体味到了离开知音的痛苦。每一位学生与老师的分别，便是心灵的一次磨炼。
花谢了，但曾经美丽过；离别了，但曾经拥有过。清风改变不了玫瑰的艳丽、牡丹的迷人、莲花的高洁；乌云的倒影改变不了河流的清澈、小溪的轻盈。而现实也改变不了我与您那一份珍贵而深厚的师生情！
载不动的回忆让我忘记离别，用一辈子的时间去记住一位曾给过我无数关爱、无数期望、一位姓邓的语文老师。