相关鸡兔同笼的精选知识

数学教学中渗透传统文化案例—鸡兔同笼问题本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材六年级数学上册第七单元数学广角“鸡兔同笼”问题。生活是数学的源泉。本节课依据“从生活中来，到生活中去”的理念设计一条主...

《鸡兔同笼》问题有一定的难度，课前我对我班的学生进行了估计，一小部分学生接触过鸡兔同笼问题，但是对于多数的学生来说，学习《鸡兔同笼》可能会有一定的难度。所以在这节课当中，我决定主要借助教师引导探究这个手段，让学生...

鸡兔同笼教案总结数学广角鸡兔同笼教案篇一1、培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。3、在解决“鸡兔同笼”的活...

《鸡兔同笼》教学设计篇一教材分析鸡兔同笼问题设置在数学广角中，其教学与常规课有所不同。区别之处在于要把数学思想方法贯穿始终，巧用素材，有效提升，培养学生的逻辑推理能力，为学生的终身发展奠定基础。设计理念《数学用...

国小《鸡兔同笼》教学反思篇一课堂上，黄老师从《孙子算经》中的古代名题导入，让学生解释意思，并猜想鸡和兔的只数。当学生感到困难时，黄老师引出化繁为简的方法，降低题目难度后放手让学生独立解决教材中的例题“笼子里有若...

鸡兔同笼的教学反思篇一《鸡兔同笼》问题教学有一定的难度，在课始，我出了一些由易到难的问题，实质是解决鸡兔同笼问题的智力热身活动，为鸡兔同笼问题的揭示做好了巧妙的铺垫。学生在解题过程中，初步感知了生活中的鸡兔同笼...

本站小编为你精心整理了46篇《鸡兔同笼教学反思》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《鸡兔同笼教学反思》相关的范文。篇1：鸡兔同笼教学反思《鸡兔同笼》教学反思一节好的...

国小生奥数鸡兔同笼问题练习题篇一鸡有2只脚，兔有4只脚，如果把兔子的两只前脚用绳子捆起来，当成一只脚，两只后脚也用绳子捆起来，当成一只脚，那么兔子和鸡一样，都是2只脚。鸡和兔的总脚数就是100×2=200（只），但比实际320只脚要少...

鸡兔同笼教学设计篇一教学目标：本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中，通过列表枚举方法，解决鸡与兔的数量问题。教学重点：尝试用不同的方法解决鸡兔...

鸡兔同笼介绍篇一中国古代《孙子算经》共三卷，成书大约在公元5世纪。这本书浅显易懂，有许多有趣的算术题，比如“鸡兔同笼”问题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？题目中给出雉兔共有35只，如果把兔子的两...

鸡兔同笼教学反思篇一《鸡兔同笼》在以前是属于奥赛典型题，如今编入新课程教材第十一册中。对学生尤其是基础不好的学生来说有必须的难度，个性是用假设法解答，学生理解起来很难，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生...

人教版鸡兔同笼教学设计教学内容：人教版《数学》四年级下册P103——P104页数学广角——《鸡兔同笼》。教材分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的有趣的数学问题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔...

数学鸡兔同笼教学反思篇一《鸡兔同笼》一课是北师大版国小数学五年级上册“数学好玩”板块中“尝试与猜测”一课的内容，本节课思维含量大，对学生来说难学。解决这道数学古题、趣题的方法有好多种，但教材只向学生介绍了“...

《鸡兔同笼》教案篇一教学目标：1、通过学习使学生初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题，能尝试用多种策略解答数目比较小的此类题目。2、通过学习使学生在不断的试误中，运用“列表举例”“假设法”“解方程法”等方法解决鸡兔...

国小数学《鸡兔同笼》教案篇一【教学目标】：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2、在解决“鸡兔同笼”的活动中，尝试用列表、假设、列方程的方法解决鸡兔的数量问题。3、在解决问题的过程中，培养学生的...

数学鸡兔同笼教学反思1《鸡兔同笼》为流传的数学趣题，在本册教材中呈现的解决问题的方法，都是透过假设举例与列表的方法，以及列方程方法寻找解决问题的结果。课堂上引导学生用画图的方法去试：先画20个圆圈表示20个头，再在...

鸡兔同笼教学设计篇一教学目标：1、对日常生活中的现象进行观察和思考，引导学生从中发现特殊规律，使学生掌握用列表的方法来解决“鸡兔同笼”的问题。2、从不同的角度分析问题，掌握解题的策略与方法，从而感受到数学思想的运...

第1篇：四年级《鸡兔同笼》说课稿人教版四年级《鸡兔同笼》说课稿作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理...

鸡兔同笼教学设计篇一教学目标：本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中，通过列表枚举方法，解决鸡与兔的数量问题。教学重点：尝试用不同的方法解决鸡兔...

教育是路，引领人类走向黎明。因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。下面是小编给大家准备的国小四年级数学下册《数学广角--鸡兔同笼》教案优秀范文，希望可以帮助到大家。更多关于教学工作计划的内...

《鸡兔同笼》教学反思篇一“鸡兔同笼”问题是用假设法解题的典型问题，对于有些学生比较难以理解，同时不同的学生喜欢的方法也可能有所不同，所以本设计强调让学生多角度地思考，尝试用不同的方法去解决“鸡兔同笼”问题，并且...

鸡兔同笼，是中国古代著名典型趣题之一，记载于《孙子算经》之中。鸡兔同笼问题，是国小奥数的常见题型。书读百遍，其义自见，下面是勤劳的编辑给大伙儿收集的鸡兔同笼教案【8篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。《鸡兔同笼》教学...

鸡兔同笼教学设计篇一教学目标：1、了解鸡兔同笼问题，掌握用尝试法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。2、通过自主探究、合作交流，让学生经历用不同的方法（列表举例、作图分析）解决“鸡兔同笼”问题的过程...

解题规律：篇一方法1、假设全是鸡，兔的只数=（总腿数-总只数×2）÷（每只兔的脚数-每只鸡的脚数）；方法2、假设全是兔，鸡的只数=（总只数×4-总腿数）÷（每只兔的脚数-每只鸡的脚数）例1：有鸡兔共20只，脚44只，鸡兔各几只？解：方法1、假设全是鸡...

课堂练习篇一1、小梅数她家的鸡与兔，数头有16个，数脚有44只。问：小梅家的鸡与兔各有多少只？解：有兔（44-2×16)÷(4-2)=6(只），有鸡16-6=10(只)。答：有6只兔，10只鸡。2、100个和尚140个馍，大和尚1人分3个馍，小和尚1人分1个馍。问：大...