本期任教三年级2个班的科学，为了总结经验，特对本学期的教学进行了简单的总结。
一、消除了学生对科学课程的神秘感和恐惧感。
一提到科学，孩子就会想，那是科学家的事，需要非常高深的科学知识。其实不然，科学就在我们身边，我们做的每一件事都可以叫做科学，如煮好米饭，做好衣服和写好字等等。科学就在我们身边，只好我们能做一件事，就可以称得上是一位小科家了。
通过谈话和科学探究，使孩子们放下了对科学的恐惧感，原来生活中的所有事情都是科学，自己也能做好。使孩子们放下心理负担，轻装上阵。
二、体现科学课特点，激发学生学习科学的兴趣。
国小科学是以提高学生的科学素养为宗旨，以生活中的科学知识为逻辑起点，以探究为主要教学方式的科学启蒙课程，具有趣味性、综合性、开放性、探究性和实践性等特点。
要想教好科学，首经先研究学生、课标及教材。要知道怎样激发学学习科学的内心需要和兴趣；要知道课标和教材要求老师引导学生掌握哪些科学知识，培养哪些探究和实践能力等。只有这样，才能做到心中有数，根据目标组织教学。一学期下来，探究出了不少教学经验,学生的学习兴趣得到了大大的提高。
俗话说，学之者，不如好这者。只有让学生从内心喜欢上科学，才能让学生学好科学。在课堂教学中，我充分发挥学生的自主性，让学生亲自学习知识资料，验证实验，得出结论。老师只起到引导、组织和保障作用。教学时，从不局限于教室，而是常会带着他们走向校园、街道和大自然。让他们多看、多想、多做，体验才是最好的老师。体验后获得的知识，将是终生难忘，最易转化成自己的能力。也是最能激发起学习科学兴趣的。
我将各单元的科学知识编成诗歌，学生易记易理解。大大减轻了他们的学习负担。孩子们既学到了知识，又提高了语言表达能力。
三、成功转化了几名潜能生。
我在课堂上发现每个班上都有一、二名学生沉默寡言，我行我素，被老师安排在最后排。老师们普遍反映他们有不写作业、上课要动等缺点。
我通过认真观察，发现他们其实优点多于缺点。他们喜欢做自己喜欢事情，而且专注力很强。我与他们交流时发现，他们对科学知识特别感兴趣。3.2班的雷xx同学对农业和植物学知识特别关注，每天都会准时收看中央台的农业节目； 对植物学知识掌握了很多。他们都乐于与我交流，我们成为了好朋友。
通过引导，他们对语数等科目的学习兴趣也提高了，还成为了其他学生心中的小明星。
没有教不好的学生，这句话很实在，只要有爱心，一定能教好学生，提高成绩。