学期即将结束，九年级的教学生活紧张而又充实。现将这一学期的得失总结如下：
一、备课
本学期的备课时间是比较紧张的。除了上课和其他工作，本学期也进行了九年级下册的部分教学，所以课程任务较重，备课时间就显得捉襟见肘。好在备课组采用集体备课的形式，让我借鉴了其他老师的优秀方案和资源，给我节省了大量的备课时间。尤其是后两个月，学部提倡电子备课，工作效率又大大提高了。我利用节省出来的时间思考如何提高课堂教学效率，如何让语文的审美走进课堂、走进学生。备课时多思考这些更有价值的问题，而不是重复机械地劳动，更能激发人的创新思维。尤其是最后两个月的课堂教学，因为备课更充分，课堂形式也活泼了许多，课堂效果也有不少改善。这既是自己深入思考的结果，更是学校统筹安排、解放老师的必然效果。
二、上课
因为是毕业班，教学任务重，上课时不能像之前两年那样按部就班，要抓主要、放次要。在课堂教学中，我针对主要篇目、经典篇目采用精讲、精练的方式，带着学生，以问题为导向，条分缕析、层层深入，帮助学生理解文章。而对于那些次要篇目、自读篇目则大胆放手让学生用所学的分析方法，借助工具书，自行阅读、赏析，然后在课堂内和同学们分享，我只是偶尔补充。这样既能高效完成教学任务，又锻炼了学生，有利于培养的自主学习能力。
三、作业
语文学习重在积累。本学期的作业布置也指向积累。平时会利用课前几分钟听写古诗文等，周末则利用语文学习群，推送一些优秀的素材，让那些学有余力的同学学习并积累。《基础训练》的内容较多，课程进度较快，没法全做，我筛选了一部分题让学生练习。作文训练还是坚持“集中攻破一点”的原则，让学生按照要求练习简单议论文的写作。经过一年的训练，绝大多数学生已经初步掌握了议论文的写法。
九年级是关键的一年，我满怀期待，用心教学，却仍有许多遗憾。上课时并不能兼顾所有同学，尤其是几个后进生，有时候为了赶进度，忽略了对他们的关注。有些时候课堂教学时情绪不够饱满，课堂感染力不够，甚至都懒得用心地去范读，没有把课堂当做艺术，而是当成了任务。对此，我深感不满，希望今后能以更饱满的情绪走进课堂，把积极乐观的心态传递给学生。对于作业的检查，我做的还不够严格，尤其是没能发扬“钉子精神”，没有盯住“专业户”不放，导致班级有拖后腿的学生。这些都是我要解决的问题。
九年级还剩下一半的时间，要积极调整，调整心态、调整策略，满怀热情为学生保驾护航。