教研室是高等学校立德树人、落实教学任务、促进教师教学发展、开展教研活动、推进教学改革的基本教学单位，是联系教师与学生、落实教学工作的“最后一公里”，其建设和管理水平直接关系到学校的教学水平和人才培养质量。经过多年建设，工程管理专业基层教学组织在教育教学、专业建设、课程与教材建设、青年教师培养、教研教改等方面发挥了重要作用，取得了明显成效。但随着这些年本科招生、专升本招生、专科招生等人数增加，使得教师工作量大幅增加，存在教研教改活动弱化、青年教师培养滞后等问题。为适应经济社会发展对人才培养的需求，切实加强教学工作，深化教育教学改革，迫切需要进一步加强基层教学组织建设，创新组织形式，明确职能定位，健全管理制度，完善运行机制，充分调动广大教师教育教学的积极性，切实发挥基层教学组织在人才培养中的重要作用，不断提高教育教学质量。
一、探索创新组织模式
教研室根据学校学科专业特点，围绕人才培养目标要求，采取有利于教学活动组织与管理的原则，按专业设置教研室，有利于本学科专业建设发展。
二、明确工作职责与任务
制定教研室主任、专业带头人工作职责，每学期开始制定本学期教研室活动计划，明确每次活动主题、时间、地点、参加人员，推进各位教师在教学组织、专业建设、课程与教材建设、实践教学、教学研究与改革、教师教学发展等方面的工作任务。
（一）教学组织。根据人才培养方案和教学计划要求，严格执行教学任务，开展学生、教师之间、教学督导等多元教学评价和考试分析等教学质量分析。教书育人，规范课堂教学，严格学生平时考核，采用项目式、案例式、启发式、参与式教学方法，注重学生分析问题和解决问题能力培养，不断提高课堂教学水平。加强全程教学监控管理如备课、授课、实验实习、课程设计、考试考查、毕业设计等指导、检查和督促。
（二）专业建设。加强工程管理学科与行业企业产业发展趋势与人才需求研究，制定落实专业建设规划，认真修订2016版人才培养方案，发挥专业建设与改革中的重要作用。
（三）课程与教材建设。建立符合学科专业发展的课程体系，组织制定并规范课程建设规划、教学大纲和课程标准。及时更新课程内容，将建筑新技术、新材料、新工艺、新方法等最新的学科前沿、产业发展、科研成果融入课堂教学。加强现代信息技术和教育教学的深度融合，推进课程资源开发，实施开放课程、微课的开发与应用。选用或编写高质量应用型教材，自编实践教学指导书，进行教材、教辅资料、课件、题库、资源库、开放课程等多种形式的教学资源建设。
（四）实践教学。制定实践教学任务书，规范设置实践教学环节，加强校企合作发展联盟实践平台建设，创新师生共建工作室，与驻马店市晨光工程造价咨询公司校企深度合作，项目带动，工学结合，竞赛引领，提高学生实践能力。推进创新创业教育改革，指导大学生开展学科专业竞赛和创新创业实践，2016年工程管理专业获得二项国家级大学生创新创业项目，完善产教融合、校企合作的协同育人机制。
（五）教学研究与改革。组织教研室教师积极开展人才培养模式、教学内容和课程体系、实践教学、教学方法与手段、教学质量评价等方面的教学改革研究与实践，加强教学成果的应用和推广。申报教学研究项目、教学质量工程项目和教学成果奖励。定期开展教学研讨与交流活动，组织相互听课、教学观摩、教学竞赛，开展同行评议。
（六）教师教学发展。加强师德师风建设，增强教师教书育人的责任感和使命感。加强教学梯队建设，制定教师培养计划，严把新教师开课关，对青年教师实施教学指导，推进教学工作的传、帮、带。有计划安排教师赴国内外高校、相关单位进修培训。
三、完善管理制度
学校、院系要建立健全基层教学组织有关管理制度，明确教研室主任条件、权限和待遇等事项。进一步完善教研室的议事决策制度、教学管理制度、教研活动制度、听课评议制度、青年教师导师制度、教学督导制度、质量考核制度等基本工作和管理制度，严格落实执行，提高管理工作的制度化、规范化和科学化水平。
四、加强条件保障
学校、院系要加强组织领导，设立专项经费，赋予教研室在队伍组建、经费使用、教学考核、教学水平提高、产学研合作等方面更大的自主权，加强规范管理，促进教研室健康发展。
五、加强考核激励
学校、院系要建立健全考核激励机制，将教研室建设作为教学评估、专业评估的重要观测点，纳入教学质量报告，作为院系年度考核的重要内容。院系要加强考核，对于教研室学生人数多、本科、专升本、专科不同层次及优秀的教研室、重点发展的教研室，要给予相应奖励，并在经费投入、教改立项、教学评奖等方面优先支持。